第五章惩罚ppt课件.ppt
第五章：惩罚,一、惩罚的含义与类型二、惩罚物的分类与选择 三、惩罚的使用,第一节：惩罚的含义与类型,一、惩罚与惩罚物 二、惩罚的类型正惩罚与负惩罚,一、惩罚与惩罚物,（一）惩罚与惩罚物的基本含义（二）对惩罚与惩罚物的科学认识,（一）惩罚与惩罚物的基本含义,所谓惩罚，就是指有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程。研究表明，厌恶刺激和厌恶活动的承受、积极刺激和积极活动的撤离，都可降低行为发生的概率。所谓惩罚物，就是指其呈现可以降低反应发生概率的事件。厌恶刺激和厌恶活动，都是惩罚物。当个体在一定刺激情境中做出某一行为后，若及时使之承受惩罚物（厌恶刺激或厌恶活动），或撤除正在享用的强化物（积极刺激或积极活动），那么个体在今后类似刺激情境中，该行为的发生概率将会下降。,（二）对惩罚与惩罚物的科学认识,就像在行为之后出现积极刺激，不一定会起到强化作用一样，大量的生活经验也表明，在行为之后呈现厌恶刺激，也不一定会起到惩罚作用。1、判断一个刺激是不是惩罚物，不仅要看其性质是否是消极的，是否具有厌恶特性，而且要看这一刺激是否导致了今后的行为发生概率下降了。2、在界定惩罚和惩罚物时，要考虑的另外一点就是：当有机体做出某一行为后，其结果是导致该行为的暂时减少(如往哭泣的孩子嘴里塞饼干)，还是长久下降。只有导致行为长久下降的才是惩罚。,二、惩罚的类型,（一）正惩罚与负惩罚根据惩罚的实施，惩罚可以分成：正惩罚与负惩罚。正惩罚：行为的结果导致厌恶刺激的出现或强度的增加，从而使行为发生概率下降。负惩罚：为的结果导致积极刺激或积极活动的消除或强度的降低，从而使行为发生概率下降。,（一）正惩罚与负惩罚,二者的相同之处，就是它们都是降低行为在今后发生的概率（持续的时间或强度）的过程；二者的不同之处，就是如果行为的结果导致厌恶刺激或厌恶活动的出现或强度的增加，就是正惩罚。如果行为的结果导致积极刺激或积极活动的撤离或丧失，就是负惩罚。,（一）正惩罚与负惩罚,负惩罚有隔离和反应代价两种形式。隔离：指维持行为的强化物暂时停止，一旦个体的行为恢复正常，强化物又可以再次出现。（如：有的孩子通过哭闹的方式得到想要的东西，隔离就是在他哭闹的时候绝不给他想要的东西）反应代价：指伴随行为出现的其他强化物（不同与维持行为的强化物）的丧失。,（二）无条件惩罚与条件性惩罚,无条件惩罚：高温、严寒、恶臭、疼痛等都直接或间接地与有机体的生物需要密切相关，因此称它们所产生的惩罚作用为无条件惩罚。相应地，高温、严寒、恶臭、疼痛等是无条件惩罚物。,（二）无条件惩罚与条件性惩罚,条件性惩罚：一些刺激或事件，在与无条件惩罚物或其他已有的条件性惩罚物多次配对之后，或与强化物的丧失多次联系之后，成为具备惩罚作用的刺激或事件，人们称它们所产生的惩罚作用为条件性惩罚。相应地，把这些能起到惩罚作用的刺激或事件成为条件性惩罚物。如：否定性的表情、语言、动作等。,三、强化与惩罚的关系,三、强化与惩罚的关系,都包含三个基本因素：行为、行为结果、产生的影响负强化是以正惩罚为前提的，没有惩罚物的消除，就没有负强化。负惩罚是以正强化为前提的，没有强化物的消除，就没有负惩罚。,第二节：惩罚物的分类与选择,一、惩罚物的类型二、惩罚物的选择,一、惩罚物的类型（p104）,（一）体罚（二）斥责（三）隔离（四）矫枉过正（五）体力劳动,二、惩罚物的选择（P110）,在使用时一定要谨慎。当需要对个体的不良行为进行惩罚时，我们应优先考虑隔离、反应代价等方式，再考虑施加厌恶刺激和从事厌恶活动的方式。如果必须使用惩罚物，则应优先考虑矫枉过正，然后考虑斥责和隔离、最后再考虑体力劳动和体罚。,第三节：惩罚的使用,一、惩罚过程的特点二、影响惩罚效果的因素 三、惩罚的误用及有效运用的原则,在行为矫正过程中，用来降低行为发生概率的方法很多，如惩罚、消退、差别强化等。与其他方法相比，惩罚过程具有三个明显的特点：（一）立即性惩罚的效果在惩罚后随之产生，反应频率降低。其中，电击效果最明显。（二）情境性惩罚的效果之局限于特定的场所、特定的时间、特定的惩罚执行者，即只在接受惩罚的特定情境中有效，无法迁移到新的情境中，具有“时过境迁”性。但是通过扩张惩罚的一致性和加强惩罚的条件化等措施，也可将惩罚效果迁移到其他情境中。,一、惩罚过程的特点,（三）复原性惩罚的效果不会持久，当惩罚的一致性被撤离后，被惩罚的行为就可能复原。是否复原与多种因素有关：首先，惩罚的方式。电击的效果持久，而温和的惩罚方式容易复原。其次，对惩罚的适应。人们有可能对之适应，从而使惩罚失去效果。再次，是否对相反的良性行为进行强化。当惩罚的一致性撤离后，被强化的反应比被惩罚的反应有较高的出现率，从而取代原先的受罚行为。,一、惩罚过程的特点,二、影响惩罚效果的因素（p112）,（一）惩罚的一致性（二）惩罚的延缓性（三）惩罚的连续性（四）惩罚的变化性（五）惩罚的时机（六）机体的先前状态（已形成事件）（七）对替代行为的强化。,三、正惩罚的使用,（一）正惩罚的副作用（二）误用的表现（三）有效运用的原则,（一）正惩罚物的副作用（p115）,1、强烈的惩罚会引起不良的情绪反应。2、容易产生条件惩罚物，甚至逃避惩罚情境。3、容易导致儿童模仿成人的惩罚行为来对付别的同伴。4、惩罚可能导致使用者上瘾。5、容易导致惩罚升级 6、容易使惩罚者产生心理困扰,1、惩罚良性行为2、将惩罚等同于体罚3、孤立使用斥责4、延缓实施惩罚5、滥用惩罚6、惩罚过于轻微,（二）误用的表现,1、选择的行为应为具体行为而非一般性行为2、选择好惩罚物3、程序实施前的准备要充分：（1）尽量为替代行为的产生创造条件；（2）尽量控制产生不良行为的情景；（3）成人执行惩罚的态度要一致。,（三）有效运用的原则,4、科学实施惩罚：（1）惩罚必须及时；（2）实施惩罚时必须保持平静；（3）连续实施惩罚；（4）尽早实施惩罚；（5）惩罚不良行为与强化替代行为相结合；（6）对问题行为进行惩罚不能伴随强化；（7）变化使用惩罚；（8）公平实施惩罚。5、安全结束惩罚在惩罚的效果比较稳定后，可以考虑将连续惩罚更换为间歇惩罚，并将人为的惩罚物转换成行为的自然结果。同时，要进一步强化满意的替代行为，以安全结束惩罚过程。,四、负惩罚的使用,
