第20讲核酸是遗传物质的证据(一轮复习)ppt课件.ppt

一轮复习,考纲要求,第二十讲 核酸是遗传物质的证据,孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由 控制。,摩尔根通过果蝇实验证明：基因位于染色体上。,蛋白质和DNA,科学家发现：染色体主要组成成分：。,遗传因子,格里菲斯,光滑(Smooth),粗糙(Rough),有,无,有毒性,无毒性,体内转化实验,活,死,活,R型活菌无毒,S型活菌有毒,加热杀死的S型菌无毒,死,体内有S型活细菌,结论：加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，使R型活细菌转化成S型活细菌,例1.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:S型菌的DNA+DNA酶加入R型菌注射入小鼠R型菌的DNA+DNA酶加入S型菌注射入小鼠R型菌+DNA酶高温加热后冷却加入S型菌DNA注射入小鼠S型菌+DNA酶高温加热后冷却加入R型菌DNA注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()。A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活,D,例2.在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项（）,B,拓展延伸,两种肺炎双球菌在小鼠体内数量的变化,（1）适量R型细菌注入小鼠体内：_ _（2）适量S型细菌注入小鼠体内：_（3）适量的混合菌注入小鼠体内：_（4）加热杀死的S型菌加正常R型菌混合注入小鼠体内：_,数量下降，最后几乎降为0（小鼠免疫系统清除作用）,数量大大增加（S型菌有毒使小鼠免疫降低）,数量都会增加,ab段增长原因：bc段下降原因：cd段增长原因：,暂未形成大量对抗R型细菌抗体,形成大量对抗R型细菌抗体,转化的S型细菌降低了小鼠的免疫力,体内转化,特别提醒,1转化的实质是基因重组而非基因突变,2只是小部分R型细菌被转化成S型细菌。,3.加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。,4体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死,5.本实验设置的是相互对照，每组实验既是实验组又是对照组，,二 肺炎双球菌体外转化实验,实验中设置DNADNA酶这一组实验说明了什么？设置的目的是什么？,说明了：只有DNA是遗传物质，它的水解产物（脱氧核苷酸）不是遗传物质。目的：与其他组形成对照，进一步证明DNA是遗传物质。(水解产物不是遗传物质不是设置本实验的目的）,该实验中提取的多糖肯定不可能来自S型菌的_染色体 细胞膜 细胞壁 核膜,例3.将S型肺炎双球菌的DNA分子分别加入含R型肺炎双球菌的培养基中，培养后所得到的菌落（）A.只有S型肺炎双球菌 B.大量S型肺炎双球菌，少量R型肺炎双球菌 C.只有R型肺炎双球菌 D.大量R型肺炎双球菌，少量S型肺炎双球菌,D,三 噬菌体侵染细菌实验,赫尔希和蔡斯,C、H、O、N、S,C、H、O、N、P,同位素标记法,例4.在证明DNA是遗传物质的实验中,赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质,下图中标记元素所在部位依次是_（填序号）,如何标记噬菌体的DNA和蛋白质：,在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌,分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体,为什么要分别标记做两组实验？,因为放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性。,离心,被35S标记的噬菌体,上清液的放射性很高,在新的噬菌体中没有35S,离心,被32P标记的噬菌体,上清液的放射性很低,实验过程,搅拌使与细菌分离,搅拌使与细菌分离,步骤：标记、侵染、搅拌、离心、检测和记录结果,1.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，为什么上清液中含放射性？,保温时间过短，部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中。,保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液。,2.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，为什么沉淀物中有放射性的？,由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。,合成的子代噬菌体除了DNA模板是亲代噬菌体提供，合成子代噬菌体的原料（氨基酸、脱氧核苷酸）都是细菌提供，蛋白质合成场所也是在细菌的核糖体。,实验结果与结论,第一组 实验,第二组实验,亲代噬菌体,35 S标记蛋白质,32 P标记DNA,寄主细胞内,无35S标记蛋白质,无32P标记DNA,子代噬菌体,外壳蛋白质无35S,DNA有32P标记,实验结论,DNA分子具有连续性，是遗传物质,该实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质没有进入细菌体内。除此之外，还能证明DNA能进行自我复制，DNA能控制蛋白质的合成。,例5.对此实验的有关叙述正确的是(),A被标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的B选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNAC搅拌和离心是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性D在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质,B,例6.用经3H标记的n个噬菌体侵染大肠杆菌，在普通培养基中培养一段时间后，统计得知培养基中共有后代噬菌体m个，其中含有标记元素的噬菌体占的比例为()An/m B2n/m Cn/2m Dn/(mn),【解析】每个噬菌体中都含一个双链DNA分子，当它侵入大肠杆菌进行复制时所有DNA均应解开螺旋，两链作为模板链进行DNA复制，因此，n个噬菌体可解开为2n条链，参与构成2n个子代DNA，故m个子噬菌体中应有2n个噬菌体含标记链。,B,例7.若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体()A.一定有35S，可能有32PB.只有35SC.一定有32P，可能有35SD.只有32P,A,噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系,注意:解题时一看标记生物，二看标记元素。,烟草花叶病毒重建实验,实验证明：烟草花叶病毒（TMV）的遗传物质是RNA,病毒,乙肝病毒,流感病毒,SARS病毒（RNA）,埃博拉病毒（RNA）,遗传物质探索的经典实验,几个实验都用到相互对照,遗传物质的探究方法(1)分离提纯：肺炎双球菌的转化实验。缺点：物质纯度不能保证是100%。(2)同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把DNA与蛋白质区分开。(3)病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。,例8.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是()A孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA,B,生物体内遗传物质的判断,误区1误认为原核生物的遗传物质是RNA点拨有时易把原核生物当作病毒，认为其遗传物质可能是RNA。相关的考题还涉及所含的核酸种类等。原核生物也是细胞生物，既有DNA又有RNA，其遗传物质一定是DNA。误区2误认为细胞质的遗传物质是RNA点拨 由于受到DNA和RNA在细胞中分布的影响，错误的认为细胞核中遗传物质是DNA，细胞质中遗传物质是RNA。,规避2个误区,例9.甲生物核酸的碱基组成为：嘌呤占46%，嘧啶占54%，乙生物遗传物质的碱基比例为：嘌呤占34%，嘧啶占66%，则以下分别表示甲、乙生物正确的是（）A蓝藻、变形虫BT2噬菌体、豌豆C硝化细菌、绵羊D肺炎双球菌、烟草花叶病毒,D,为什么大多数的生物以DNA作为遗传物质，而不是蛋白质或其它的物质呢？,分子结构具有相对的稳定性能够自我复制，保持前后代的连续性能通过指导蛋白质合成，控制生物性状能产生可遗传的变异,判断,1.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质()2.豌豆的遗传物质主要是DNA()3.细胞中含有DNA和RNA，其中DNA在遗传过程中，起主导作用。因此，DNA是主要的遗传物质()4.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质。（）5.S型细菌和T2噬菌体的DNA均主要分布在拟核。()6.肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其遗传作用(),网络构建,完成课后限时自测17,