洛克教育漫话ppt课件.pptx
教育漫话-约翰洛克,汇报人：WD日期：2018年12月11日,汇报思路,一、整体框架二、道德教育（一）绅士应具备的品质 1.德行（德行与学问）2.智慧（智慧与学问）3.教养（礼仪与道德）（二）儿童的自然倾向、合理与不合理要求的表现及对策三、知识与技能教育（一）学问在教育中的地位（二）知识教育的具体意见 1.如何诱导儿童学习+怎样矫治儿童厌恶书本、喜欢玩耍的习惯 2.对希腊语学习的看法及关于语言学习的一般意见四、评价,壹,整体框架,整体框架,上篇 健康教育（1-30节）一、教育的作用及健康教育的意义 二、健康教育的具体意见中篇 道德教育（31-146节）一、德育的意义及原则 二、德育的具体意见下篇 知识与技能教育（147-216节）一、学问在教育中的地位 二、知识教育的具体意见 三、技能教育及其他结论（217节）,贰,上篇 健康教育,健康教育,对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘是：健康的精神寓于健康的身体,健康教育,健康教育的具体意见(一)避免娇生惯养-规则：绅士们应该像诚笃的农夫及殷实的自由民一样对待儿女 eg：一寒：雅典人看见一名锡西厄人在霜天雪地中赤身裸体 一热：马耳他（地中海中部的岛国）农夫不畏惧炎热（二）脚的锻炼与冷水浴（说法不一，因人而异：注意特定人群，科学方法）（三）游泳与户外运动（四）衣着-规则：让自然按照它所认为的最佳方式去塑造形体。Eg：三寸金莲（五）饮食与用餐（六）睡眠与卧床-“早起成习惯，受益无穷多”（七）排便（八）用药少加摆布，除非个案需要。（九）身体保健的规则,叁,中篇 道德教育,道德教育,（134.）绅士应具备的四种品质,道德教育,“在一个人或者一位绅士应具备的各种品性之中，我将德行放在首位，视之为最必需的品性。”（135.）“德行乃是绝对不可缺少的。缺乏德行，无论是在阳世还是在阴间，我认为他都毫无幸福可言。”,德行,思考：德行与学问哪个更重要？,知识与技能教育,德行与学问,有学问 有道德 无学问 无学问 无道德 有学问,“对于心智健全的人来说，学问对于辅佐德行与智育都极有帮助，然而同时我们也得承认，对心智不是那么健全的人来说，学问就徒然使他们更加愚蠢，乃至沦落。”（147.）,（圣人）（君子）（愚人）（小人）,道德教育,“一个人在世上处理其个人事务时精明强干并富于远见“这是善良天性、心智专一和经验结合的产物（140.）,智慧,对智慧的准备：儿童：习惯于获得关于事物的真实观念；把心智用在伟大、有价值的思想上，与虚假、狡猾保持距离。成熟：熟知各类人的脾性与计谋（需要时间、经验和观察）,学问和智慧,有学问不一定有智慧,学问智慧,学问离不开 智慧,有智慧不一 定有很好的学问,学问和智慧,智慧离不开 学问,学问和智慧,中心论点,学问和智慧,道德教育,“良好的教养的功用或目的就在于使那些与我们交流的人感到安逸、自在。”（144.）不良的教养在行为举止上有两种表现：（141.）,结交各种朋友，多与地位较高者交往,不冒犯他人：礼貌受欢迎与令人愉悦：得体,不卑不亢,教养,道德教育,“凡是知道如何使得交谈对方舒畅自在，而自己又不至于降低身份溜须奉迎的人，他就可以说是掌握了处世的真诀，到处都会受到欢迎与器重。”（143.）,伊顿公学，以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，历经600年左右而不衰，被人们誉为“教育的活化石”，它的历史与英国历史紧密交织在一起，同时也是绅士教育思想具体实践的践行者。,My Life:The Most Famous School In The World(2014)BBC纪录片：世界上最著名的学校,道德教育,礼 仪,道德教育,礼仪与道德,“美德是精神上的宝藏，但是使他生出光彩的则是良好的礼仪”（93.）,道德是礼仪的精神实质礼仪是道德的外在表现,依存关系：,思考：有礼仪，一定有道德吗？,礼仪与道德,独立关系,不同：礼仪标准是对人们外在表现的要求，以美与丑为评价指标。而道德标准则是对人们言行内在本质的要求，以善与恶为评价指标。外在表现和内在本质是不一致的。,道德教育,没有礼仪 一定没有道德吗？,风度翩翩的骗子,衣衫褴褛的善良的人,道德教育,1.儿童的自然倾向：爱好控制：eg：婴儿哭泣满足自己的意愿；将东西据为己有；2.合理要求与不合理要求,(103.)儿童的自然倾向、合理与不合理要求的表现及对策,（1.树立父母权威）（2.克制儿童欲望）,道德教育,规则：人们共同制定和遵守的规章和制度。（社会发展的产物）规则意识：是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。,规则意识化,（说理）,（练习）,（习惯）,规则,集体,欲望,个人,矛盾,欲望服从理性,肆,下篇 知识与技能教育,知识与技能教育,“学问固然不可少，但应居于第二位，只能作为辅助更重要的品质之用”。（147.）“我想，如果有人竟然不知道将一个德者或者智者看得远比一个大学者更为可贵，你也会觉得他是一个愚不可及之人”。,学问在教育中的地位,责令其去玩耍，并且监督奖励其读书本，少加约束,（128.）怎样矫治儿童厌恶书本、喜欢玩耍的习惯,知识与技能教育,关键词：自由与转换,自由：儿童天性转换：将你愿意他们做的事（书本）与你不愿意他们做的事（玩耍）进行转换,知识与技能教育,“应该极力注意，决不可把读书当作他的工作，也不可使他把读书看成一项任务”（148.）“应使他们自己去向往学习，把求学当作另外一种游戏或娱乐去追求”,如何诱导儿童学习,凡欲求得真学问者，应该考虑这些话：“对原著的钻研学习绝不会成为一个推崇过分的主张。这是研究任何学问的一条最便捷、最稳妥，乃至最惬意的途径。对事物的知识宜从源头上求得，而非间接地获取。”,知识与技能教育,（195.）对希腊语学习的看法及关于语言学习的一般意见,（165.）“外语的教授方法：绝对不要用文法去麻烦儿童，不必受规则的烦扰，像说英语一样，与儿童用拉丁语进行交谈。”母语的学习都进行过成功的尝试，但却没有觉得另一种语言也应采用同样的方法去学习。,知识与技能教育,对外语学习的意见,伍,评价,1.绅士教育一方面对英国的教育产生了深远的影响，为英国绅士教育奠定基础；另一方面绅士教育是属于资产阶级事业家的教育，具有一定的时代局限性。2.洛克提出的观点中有许多直至今日仍具有非常重要的参考价值，比如健康教育中的一些具体建议；同时也有一些不足之处。3.使教育进一步挣脱了神学和古典主义的束缚，发展了世俗的、为现实生活服务的新教育，在教育从中世纪转变到现代轨道的漫长发展过程中，起到了有力的推动作用。,评价,John Locke,THANKS,
