新人教版五年级数学下册第一二单元ppt课件.ppt

转眼间，新的一学期又开始了，学前班如何制定新学期工作计划呢？下面是美文网小编收集整理的学前班学期工作计划，欢迎阅读。学前班学期工作计划篇一一、指导思想学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。二、总的要求及分析幼儿教育领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园教育活动应注重综合性，生活性和趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要注意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在游戏中学习，也就是让孩子们在玩中学学中玩，快乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教育整体。三、学生基本情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间,观察物体例1,观察物体（三）,绿色圃中小学教育网http:/www.L,一、复习导入,小明,小丽,小红,从正面看,从上面看,从左面看,连一连。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。,按要求摆一摆。,二、探究新知,还可以怎样摆？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,明明,二、探究新知,按要求摆一摆。,玲玲,二、探究新知,按要求摆一摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、探究新知,按要求摆一摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,你有什么发现？,（1）如果从正面看到的是，用5个小 正方体可以怎样摆？,三、知识运用,绿色圃中小学教育网http:/www.L,三、知识运用,（2）如果再从上面看到的是，你能确 定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。,四、布置作业,作业：第3页练习一，第1题、第4题。第4页练习一，第6题。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,观察物体例2,观察物体（三）,绿色圃中小学教育网http:/www.L,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,这是我从正面看到的图形，如果是5个同样的小正方体，可以怎样摆？,一、复习导入,你能摆出兰兰所观察的图形吗？,从左面看,从正面看,从上面看,兰兰,二、探究新知,这是我从不同方向看到的。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从左面看,三、知识运用,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,搭的这组积木，从正面看是，从左面看是。,三、知识运用,我搭的积木从上面看是这个形状。,上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,四、布置作业,作业：第3页练习一，第3题。第4页练习一，第5题。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,第二单元：因数与倍数,因数和倍数,一、理解因数和倍数的意义,仔细观察算式的特点，你能把这些算式分类吗？,我们分成了这样的两类。,在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。,例如：,122=6，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。,126=2，我们就说12是6的倍数，6是12的因数。,为了方便，在研究倍数与因数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。,请你在第一类算式中任意选择一个，说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？,一、理解因数和倍数的意义,一、理解因数和倍数的意义,因数和倍数是相互依存的，不是单独存在的。我们不能说4是因数，24是倍数，而应该说4是24的因数，24是4的倍数。,一、理解因数和倍数的意义,今天学的一个数的“因数”与以前乘法算式中的“因数”有什么区别呢？,乘法算式中的“因数”是相对于“积”而言的，可以是整数，也可以是小数、分数。,305=6，那么30是5和6的倍数，5和6是30的因数。,一个数的“因数”是相对于“倍数”而言的，它只能是整数。,想一想，今天学的“倍数”与以前的“倍”又有什么不同呢？,二、找一个数的因数,你是怎样找的？,因为181=18，所以1和18是18的因数。因为182=9，所以2和9是18的因数。因为183=6，所以3和6是18的因数。,方法一,方法二,哪两个整数相乘的积是18？,因为118=18，所以1和18是18的因数。因为29=18，所以2和9是18的因数。因为36=18，所以3和6是18的因数。,可以这样表示：,3,6,9,18,可以这样表示：,3,6,9,18,二、找一个数的因数,你能找出30的因数有哪些吗？36的因数呢？,30的因数有：,1，,30,2，,15，,3，,10，,5，,6，,也可以表示成：,30的因数,1,2,3,5,6,10,15,30,36的因数有：,1，,36,2，,18，,3，,12，,4，,9，,6，,也可以表示成：,1,2,3,4,6,9,12,18,36,36的因数,想一想：怎样找才能不遗漏、不重复地找出一个数的所有因数？,三、找一个数的倍数,因为22=1，所以2是2的倍数。因为42=2，所以4是2的倍数。因为62=3，所以6是2的倍数。,方法一,方法二,因为21=2，所以2是2的倍数。因为22=4，所以4是2的倍数。因为23=6，所以6是2的倍数。,2的倍数有：,2,4,6,也可以表示成：,6,8,你能继续找吗？写不完怎么办？,你是怎样找的？,你能找出3的倍数有哪些吗？5的倍数呢？,3的倍数有：,3，,6，,21，,9，,18，,12，,15，,也可以表示成：,3的倍数,3,6,9,12,15,18,21,5的倍数有：,5，,10，,25，,15，,20，,也可以表示成：,5,10,15,20,25,5的倍数,三、找一个数的倍数,四、一个数的因数与倍数的特征,从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？,一个数的最小倍数是（）。,一个数最小的因数是（），最大的因数是（）。,1是所有非零自然数的因数。,一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。,1,它本身,它本身,一个数没有最大的倍数。,五、巩固练习,想一想：怎样找不会遗漏、不会重复？,哪些数既是36的因数，也是60的因数？,既是36的因数，又是60的因数的数有：1,2,3,4,6,12,找一个数的因数时，要一对一对地找，避免遗漏。,五、巩固练习,5的倍数有什么特点呢？,五、巩固练习,六、全课总结，交流收获,这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？,因数与倍数,2、5的倍数的特征,一、复习导入，揭示课题,一、复习导入，揭示课题,二、探究新知,个位上是或的数都是5的倍数。,0,5,（一）5的倍数特征,二、探究新知,个位上是0,2,的数都是2的倍数。,4,6,8,（二）2的倍数特征,二、探究新知,三、知识运用,整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（j）数。,三、知识运用,三、知识运用,四、布置作业,作业：第11页练习三，第6题。第12页练习三，第7题、第12题。,因数与倍数,3的倍数的特征,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,一、复习导入，揭示课题,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,一、复习导入，揭示课题,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,三、知识运用,75,36,3051,99999,111,165,5988,222,7203。,三、知识运用,2,5,8,0,3,6,9,1,4,7,1,4,7,2,5,8,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,三、知识运用,3.,2237（组）1（人）,312（人）,答：至少再来2人才能正好分完。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,四、布置作业,作业：第11页练习三，第4题。第12页练习三，第8题、第10题、第11题。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,质数和合数,1、自然数120中，奇数有哪些？偶数有哪些？,2、想一想：自然数分成偶数和奇数,是按什么标准分的?,自然数分成偶数和奇数是按2的倍数来分的。,1 3 5 7 9 11 13 15 17 19,2 4 6 8 10 12 14 16 18 20,复习,找出1-12各数的因数，它们因数的个数有什么规律,1、2、3、4、6、12,1、11,1、2、5、10,1、7,1、2、4、8,1、3、9,1,1、3,1、2,1、2、3、6,1、5,1、2、4,思考:按照每个数的因数的多少，可以分为哪几种情况？,1既不是质数，也不是合数,只有两个因数的数,有两个以上因数的数,探究,质数,合数,1,奇数,偶数,探究,自然数可以怎样分类？,2、看谁的速度快？判断下列各数是质数还是合数？17 22 29 31 35 37 40 87 93 96,质数：,合数：,1、根据质数和合数的概念判断，27是质数还是合数？说出理由。,17,29,37,87,35,22,31,40,93,96,运用,3、说一说120的自然数中有哪些是质数?为什么？,1 3 5 7 9 11 13 15 17 19,0 2 4 6 8 10 12 14 16 18,从这个表中，我们可以知道几个概念:,熟记20以内的质数（2，3，5，7，11，13，17，19）,最小的奇数是1;,最小的偶数是0,最小的质数是2;,最小的合数是4。,既是偶数又是质数的数只有2。,运用,2 3 5 7 11 13 17 19 29 31 37 41 43 47 5359 61 67 71 73 79 83 89 97,100以内的质数表,交换位置后，它们还是质数：13与31 17和71 37与73 79和97,你知道它们各是多少吗？,两个质数，和是10，积是21，这两个质数是多少？,两个质数，和是7，积是10，这两个质数是多少？,一个是最小质数，一个是最小合数。,两个质数的和是30，这两个质数可能是几和几？,运用,我会判断：,1、所有的奇数都是质数。（）,2、所有的偶数都是合数。(),3、在自然数中，除了质数以外都是合数。（）,4、两个质数的和一定是偶数。（）,5、一个合数至少有3个因数。(),6、1既不是质数，也不是合数。（）,7、在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。（）,运用,猜一猜老师的手机号码是多少？,（1）第一、三、八、九位，是奇数，但不是质数也不是合数。（2）第二、四位，比最小的质数大1。（3）第五位，比最小的合数大1。（4）第六位是10以内最大的质数。（5）第七位是10以内最大的奇数。（6）第十位是偶数，但不是合数。（7）第十一位，和第五位的数字相同。,5,7,9,2,5,下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。（2）所有的偶数都是合数。（3）在1，2，3，4，5，中，除了质数以 外都是合数。（4）两个质数的和是偶数。,1742年，哥德巴赫发现，每一个大于2的偶数都可以写成两个质数的和。例如，。又如，等等。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但因为没有经过证明，只能称为猜想。这就是著名的“哥德巴赫猜想”,你知道吗？,值得骄傲的是，我国著名的数学家陈景润，在这一领域取得了举世瞩目的成果。这一成果被命名为“陈氏定理”。但是他的证明离成功还有一步之遥，却匆匆的走完了他的一生。,老一辈数学家留下来的任务，要靠我们下一代来完成，所以现在我们应该好好学习知识，说不定将来的第二位陈景润就在我们中间。,质数和合数例2,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,一、复习导入，揭示课题,51,39,207,801,48,420,8976,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,奇数：5，7，9，11，偶数：8，12，20，24，,5712,7916,5813,7815,81220,122436,奇数奇数偶数,奇数偶数奇数,偶数偶数偶数,奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,奇数除以2余1,偶数除以2没有余数,奇数加偶数的和除以2还余1，所以，奇数偶数奇数。,奇数加奇数的和除以2没有余数，所以，奇数奇数偶数。,偶数加偶数的和除以2没有余数，所以，偶数偶数偶数。,奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？,偶数,奇数,偶数,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,二、探究新知,奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？,所以，奇数偶数奇数,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,三、知识运用,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,三、知识运用,2.奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的 积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？,5735,7963,5840,7856,81296,1424336,奇数奇数奇数,奇数偶数偶数,偶数偶数偶数,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,四、布置作业,作业：第17页练习四，第7题。,绿色圃中小学教育网 http:/www.L,