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文学的趣味,朱光潜,教学目标,知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词能力目标：理清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味,作者简介,朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城人。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有悲剧心理学、文艺心理学、西方美学史，译有德黑格尔美学等。,朱光潜 著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立 的学科。这时朱光潜写的文艺心理学、谈美、诗论等专著，具有开拓意义。,重点字词,囿yu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。玩索：体味探求。纷歧q：错杂、纷乱。绮靡q m：华丽、浮艳(多指诗文)。笃嗜dsh：特别爱好。,研读课文,思考：本文的体裁是什么？,文艺论文,?,研读课文,本文的中心论点是什么？,（培养文学趣味要有知）,研读课文,思考：人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？,研读课文,结构形式总分总,本文阐释的重点？,（如何使文学趣味高雅、广泛）,写作特色,以喻明理以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺；3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；4、“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。,重点阅读15节（2005年高考题）,1、引用孔子话的作用是什么？（引出自己不同的见解）2、作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有何不同？（孔子认为乐是最高境界，作者认为知是好、乐的基础）,3、作者以估计山的大小为喻，目的是什么？,阐明“扩大眼界，加深知解”方能获得可靠的文学鉴别力。,作者观点,作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：,“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家,“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里,写作技巧分析,论证方法,结构特点,语言特点,比喻论证,举例论证,结构疏密相间舒卷自如,语言行止自如繁简适度,小结,针对读书的三种毛病，作者提出了行之有效的方法。作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；”“读者也须时常创造它的趣味”，“生生不息的趣味才是活的趣味。”这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。,作业：（带注释，每个词两遍）,囿yu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。玩索：体味探求。纷歧q：错杂、纷乱。绮靡q m：华丽、浮艳(多指诗文)。笃嗜dsh：特别爱好。,