高效阅读教案课件.ppt
什么是高效阅读？,高效阅读是一种以快速为主要特征，以高效为追求目标，在科学方法指导下所进行的阅读活动。定位：高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种手段。它不是语文阅读教学的全部，但在阅读教学中应该处于基础地位，因为阅读能力是学习能力的核心，而实际教学中却被忽视了。,什么是高效阅读？高效阅读是一种以快速为主要特征，以高效为,阅读效率低的原因,缺乏时间观念没有阅读方法视野狭小指读朗读回读 注意力不集中坐姿与呼吸,计时（限时）阅读固定程序阅读增大识别间距学会默读克服不良习惯注意力训练调整坐姿呼吸,阅读效率低的原因缺乏时间观念计时（限时）阅读,第一板块眼脑机能训练,科学坐姿口令词：5-4-3-2-1 5身正、4腰直、3肩平、2足安、1目视前方,第一板块眼脑机能训练科学坐姿口令词：5-4-3-2-,定 点 凝 视 训 练,定 点 凝 视 训 练,横 向 快 速 移 动 训 练,1 次,横 向 快 速 移 动 训 练 1 次,纵 向 快 速 移 动 训 练,1 次,纵 向 快 速 移 动 训 练 1 次,眼 睛 扫 视 训 练,眼 睛 扫 视 训 练,第二板块-固定程序阅读训练,第二板块-固定程序阅读训练,固定程序阅读法,1、题目2、作者3、出处4、基本内容5、重要事实6、写作特点与有争议之处7、新思想和读后启示,固定程序阅读法1、题目,固定程序阅读法使用说明,1 首先记住七项内容 2 边读边记边想，你获取了那些启示 3 只读一遍。4 回想内容，强化记忆,固定程序阅读法使用说明,第三板块-高效阅读训练之2,本文 字训练步骤：调整心态 调整呼吸 调整坐姿 读-答-判-算 汇报评比 总结反思,第三板块-高效阅读训练之2本文 字,第三板块-高效阅读训练之3,本文 字速读复述训练：1、梗概复述 2、程序复述 3、原文复述 4、创新复述复述训练方法：1、个人自述 2、同桌复述 3、展示复述,第三板块-高效阅读训练之3本文 字,1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、说明3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称4、记叙文的线索：（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙）6、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等7、记叙文的语言特点：准确，生动,1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果,阅读之后，请别忘了记下阅读速度！,阅读之后，请别忘了记下阅读速度！,1、故事发生的时间是：地点是：主要人物是：和 2、用一句话概括短文主要内容：（提示：什么人+什么事=什么结果）3父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是：（用原文中的话回答）4父亲请求帮助时，人们都“摇头叹息”，没人帮他挖。原因是人们都认为。（用原文中的话回答）5在地震灾难中，父子俩都想起了“”，（用原文中的话回答）这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的，儿子对父亲的。6文中画线句子对描写父亲起什么作用？,高效阅读训练一：,1、故事发生的时间是：地点是：,1、1989年 美国洛杉矶 父亲 阿曼达 2、1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。（大意对即可）3、因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟4、这位父亲因失去孩子而精神失常了 5、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”责任感信任 6、突出父亲挖的时间长；表现父亲的执著（坚毅、坚韧、顽强），对孩子的深挚的爱。,高效阅读训练一答案：,1、1989年 美国洛杉矶 父亲,1其中一个人说：而另一个人。第段的“他们”指“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？2老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么？3来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？4、短文告诉我们生活就是这样：有些人，但，他是；有些人，但，他是。,高效阅读训练二：,1其中一个人说：,1、“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会 是个好地方。”不满意，于是他继续漂泊。18世纪海盗的后裔 像花园一样美好的地方2、虽然这岛是无人荒岛，但我亲手把他建成乐园，我骄傲自豪啊3、与老友亲手创造美好生活的经历相比，他深感惭愧，因而说不出话来。他虽然富裕，却只是别人的雇佣，在小岛的主人老友面前，他当然自豪不起来（参考）4、再辛苦、再困顿，他奋斗了，生活的主人；再舒适、再富足，他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，始终自豪不起来。,1、“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会 是个,
