部编版五年级下册语文4梅花魂课件.pptx

我们常说“民族魂”，你对“魂”是怎么理解的？“梅花魂”又是什么意思？,梅花的精神是什么呢？,我们常说“民族魂”，你对“魂”是怎么理解的？“梅花魂,陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：无名的星展翅的白鹭月是故乡明厦门人等。,陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨,陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈家已经是新加坡无人不晓的华侨领袖。对年幼的陈慧瑛来说，祖国只是地图上一个模糊的概念。终于，1959年，陈慧瑛的外祖父新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生把最疼爱的外孙女送回了祖国。,背景,陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代开始出洋到新加坡,这一送，有两个目的：一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓浪屿的祖母；二是希望陈慧瑛能回来传承中华文明，他不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”。带着外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。这一别，她便再也没见过外祖父。,这一送，有两个目的：一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓,语文 五年级 下册,4 梅花魂,语文 五年级 下册4 梅花魂,1.认识“葬、腮”等12个生字。,学习目标,2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的感情。,3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。,1.认识“葬、腮”等12个生字。学习目标 2.,默读学习提示，看看本课的学习任务是什么。,默读学习提示，看看本课的学习任务是什么。,1.想一想课文写了外祖父的几件事，试着概括出来。,2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，做好批注。,3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。,1.想一想课文写了外祖父的几件事，试着概括出来。,先来完成第一个学习任务吧！默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？尝试用简洁的语言概括出来。,默读课文 整体感知,提示：先根据时间顺序，把全文分成几部分，再想想每部分的主要内容。,先来完成第一个学习任务吧！默读课文 整体感知,葬,zng,si,din,zhng,su,身,腮,边,玷,污,郑,凉,重,飕飕,lio,撩,乱,jun,绢,手,bng,秉,性,m,码,头,qio,华,侨,jun,眷,恋,qi,虬,枝,默读时，你有不会读的会认字吗？,葬zngsidinzhngsu 身腮边玷污郑凉重,眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。,造句：外祖父深深地眷恋着祖国。,默读时，你是否遇到了难理解的词语？,眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。造,秉性：本性。,玷污：本课指弄脏；污损。,秉性：本性。玷污：本课指弄脏；污损。,1.吟诗落泪,3.思国伤怀,2.珍爱墨梅图,4.赠墨梅图,5.送梅花手绢,一起来总结：课文写了外祖父的哪几件事？,1.吟诗落泪3.思国伤怀2.珍爱墨梅图4.赠墨梅图5.送梅花,再来看第二个学习任务：课文主要表达了外祖父怎样的感情？你是从外祖父的哪些言行中体会到的呢？,互动课堂,再来看第二个学习任务：互动课堂,我们先来回顾祖父的园子月是故乡明这两篇课文用到的体会思想感情的方法吧！,将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中。,用典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情。,我们先来回顾祖父的园子月是故乡明这两篇课文用,每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。,吟诗落泪,外祖父为什么哭呢？,每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“,这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓,对 比,爱国,唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。,珍爱墨梅图,对 比爱国 唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，,和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?,孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。,孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？,反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。,对比读一读,和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?孩子要管教好，,训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。,训罢，便用刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。,全班齐读，读出老人对墨梅图的珍爱。,更能表现老人对墨梅图的重视和珍爱。,对比读一读,训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。,对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？,外祖父对祖国的热爱。,墨梅图和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。,对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系,我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来,思国伤怀,外祖父因不能回祖国感到伤心落泪，可见外祖父对祖国的思念。,我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，,她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,赠墨梅图,外祖父希望“我”向梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。,她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈,船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。,送梅花手绢,体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和手绢寄托自己的深深思念。,船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到,课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？,课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之,读到了思乡的诗词,自己无法回国,既有离别之情，也有无法回国的遗憾,外祖父思念祖国的具体表现,读到了思乡的诗词自己无法回国既有离别之情，也有无法回国的遗憾,完成第二个学习任务后，我们一起来看第三个学习任务：结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。,完成第二个学习任务后，我们一起来看第三个学习任务：结,在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉性。“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。,在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉性,外祖父的爱国情怀,读了课文后，你觉得梅花魂还有什么含义？,外祖父的爱国情怀读了课文后，你觉得梅花魂还有什么含义？,中国人顶天立地、不肯低头折节的民族精神的象征。,中国人顶天立地、不肯低头折节的民族精神的象征。,课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物？,课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物,刘胡兰,狼牙山五壮士,刘胡兰狼牙山五壮士,梅花魂,梅花迎寒怒放的精神。,外祖父的爱国情怀。,中华儿女坚贞不屈的民族精神。,梅花魂梅花迎寒怒放的精神。外祖父的爱国情怀。中华儿女坚贞不屈,结构梳理,吟诗落泪,思国伤怀,珍爱墨梅图,赠墨梅图,送梅花手绢,梅花魂,典型事件,体会情感,言行描写,结构梳理吟诗落泪思国伤怀珍爱墨梅图赠墨梅图送梅花手绢梅花魂典,主题概括,梅花魂以 为线索，回忆了作者童年时代的经历，表现了外祖父、的深情。,梅花,思念家乡,眷恋祖国,主题概括 梅花魂以 为线索，回忆了作者童年,墙角数枝梅，凌寒独自开。宋王安石梅花,拓展延伸,墙角数枝梅，凌寒独自开。拓展延伸,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元王冕墨梅,不要人夸好颜色，,故乡没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。,故乡,一、用“”给红字选择正确的读音。埋葬（zng zng）腮边（si s）玷污（zhn din）秉性（bng chng）冷飕飕（su shu）眷恋（jun qun）,课堂演练,一、用“”给红字选择正确的读音。,二、给红字选择正确的解释。1.颇负盛名（）A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。2.葬身异国（）A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。,C,D,二、给红字选择正确的解释。CD,三、阅读陆游和毛泽东的卜算子咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。零落成泥碾作尘，只有香如故。待到山花烂漫时，她在丛中笑。是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗句，毛泽东也写出了 的千古名句。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（）（）。A.伤感 B.思乡 C.高洁 D.傲寒,C,D,三、阅读陆游和毛泽东的卜算子咏梅，根据下面的问,为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。,素材积累,为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。素,