部编版二年级语文上册21课件狐假虎威【第2课时】.ppt

部编本新人教版二年级语文上册课件,部编本新人教版二年级语文上册课件,第 二 课时狐假虎威21,1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。（难点）,1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？串珠问题：1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？4.你从课文中看到了什么？,核心问题：,听录音回顾课文,狐狸是怎样骗过老虎及百兽的？边听边想听录音回顾课文,1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”划线句子是什么写法？有什么作用？,这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。,1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？,2.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？,狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。,2.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了,3.“狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”从这个“带”字，你能体会到什么？,从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。,3.“狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，让你看看,4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”这四个成语表现了什么？,这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。,4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老,5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文章的结尾和题目有什么关系？,本文以“狐假虎威”为题，从题目看，不好让人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而且突出了主题。,5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文章的结尾和,阅读方法解密：品析神态描写,概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人脸部细微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动往往能从脸部显现出来。作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反应人物品质。,阅读方法解密：品析神态描写概念：神态是人脸各部分的动作和变化,同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿,核心问题：,这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。,这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？,核心问题：这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百,1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？,因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。,串珠问题：,2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？,狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。,1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？因为狐狸被老虎逮住,3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？,森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。,4.你从课文中看到了什么？,从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。,3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？森林里的野猪啦，小鹿啦，,老虎狐狸,仗势欺人,愣,逮,蒙,松,吓,跟,派,带,狐假虎威,课文结构老虎仗势欺人愣逮蒙松吓跟派带狐假虎威,本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。,本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生,蝉和狐狸夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地唱着歌。看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一顿了。可惜它不会爬树。它站在树下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起头，高声地说：“乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到过这么美妙的歌声！”蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：“我叫蝉，就喜欢唱,推荐阅读 蝉和狐狸,歌，你不认识蝉吗？”狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没听说过蝉有这么能干。你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。”但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当，自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬起来，灰溜溜地跑了。这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因此，每一位小朋友都应该从自己和他人的错误中，总结经验教训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体现。,歌，你不认识蝉吗？”狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没听说过,狐狸和葡萄有一只狐狸,在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园“果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了,钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后,果然变苗条了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园内大快朵颐。葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久，他终于心满意足了。但当它想溜出园,狐狸和葡萄,外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄，不禁感叹:空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！,外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内,千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋陆游）沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋李石）搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。（宋释心月）惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。（宋释印肃）,千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋陆游）国学诵读,山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。谜底：（）,老虎,走进中华传统文化山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都,本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。,课堂小结本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告,1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。,点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的特点，变换不同的语音语调，读出狐狸的狡猾。答案：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。,1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。点拨：这篇寓言,2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。神气活现 摇头摆尾 半信半疑东张西望 大摇大摆,写狐狸的：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆写老虎的：半信半疑 东张西望,2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这,点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色的特点，演狐狸时要演出他神气活现、摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的同学，要演出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要演出他们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以及看到老虎后惊慌的状态。,点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色的特点,一、看拼音写词语。sh w yn zh y zh y ye shn qhuxin,习题源于典中点的“基础练习”,食 物,眼 珠,野 猪,爷 爷,神 气 活 现,一、看拼音写词语。习题源于典中点的“基础练习”食 物眼,二、把下面词语补充完整，再选词填空。摇（）摆（）（）信（）疑（）张（）望（）摇（）摆1.听了我的话，妈妈（），非要亲自打电话向老师问个明白。2.弟弟（）地走上舞台，一点也不害怕。,头 尾,半 半,东 西,大 大,半信半疑,大摇大摆,二、把下面词语补充完整，再选词填空。头 尾半,三、把下面的句子写得更具体。1.一只狐狸（）从老虎身边蹿过。2.我捡起一条小鱼，（）把它扔回大海。3.一只小老鼠在小猫的爪子下（）挣扎。4.我（）检查每道题目。,飞快地,用力地,拼命地,仔细地,三、把下面的句子写得更具体。飞快地用力地拼命地仔细地,