部编版二年级下册语文19大象的耳朵课件.ppt

大象的耳朵,第一课时,大象的耳朵第一课时,图片导入，激发兴趣,大象的耳朵,图片导入，激发兴趣大象的耳朵,自读自悟，学习生字,课文讲了一个怎样的故事？,自读自悟，学习生字课文讲了一个怎样的故事？,似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇子,似,竖,扇,读好翘舌音,自读自悟，学习生字,似 竖扇读好翘舌音自读自悟，学习生字,自读自悟，学习生字,兔（）竿（）免（）杆（）似（）烦（）以（）顶（）,免费,似的,以为,竹竿,笔杆,心烦,头顶,兔子,自读自悟，学习生字兔（）竿（,自读自悟，学习生字,记住字形,半包围结构：,近义词：耷拉,低垂、垂下,扇 痛,自读自悟，学习生字记住字形半包围结构：近义词：耷拉低垂、,再读课文，整体感知,（1）课文主要有哪几种小动物？（2）他们都在议论什么？（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（4）最后他为什么把耳朵放了下来？,小组探究,再读课文，整体感知（1）课文主要有哪几种小动物？小组探究,再读课文，整体感知,大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠,大象的耳朵耷拉着,用两根竹竿，把耳朵撑起来,做自己,主人公,再读课文，整体感知大象、小兔子、小羊、大象的耳朵耷拉着用两根,研读课文，局部探究,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,耳朵,扇子,比 作,垂下低垂,研读课文，局部探究大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。耳朵扇,研读课文，局部探究,这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。,慢慢,缓慢,研读课文，局部探究 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇,布置作业,1分角色朗读课文，注意读好文中的问句。2找出大象和小动物对话的相关语句。,布置作业 1分角色朗读课文，注意读好文中的问句。,大象的耳朵,第二课时,大象的耳朵第二课时,认领动物，识字复习,似的,耷拉,咦,竖着,竹竿,扇,跳舞,头痛,心烦,认领动物，识字复习似的耷拉咦竖着竹竿扇跳舞头痛心烦,认领动物，识字复习,大象的耳朵,耷拉着,认领动物，识字复习大象的耳朵耷拉着,研读课文，深入探究,小动物们见到大象后，都说了些什么？,研读课文，深入探究小动物们见到大象后，都说了些什么？,研读课文，深入探究,小兔子见到大象说：“_？”小羊见到大象也说：“_？”,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢,研读课文，深入探究 小兔子见到大象说：“_,研读课文，深入探究,小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_？”小驴、小花猫、小狗见到大象还会说：“_？”,研读课文，深入探究 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大,研读课文，深入探究,大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？,研读课文，深入探究,这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的呢？从中可以看出大象有怎样的变化？,小组探究,研读课文，深入探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题,研读课文，深入探究,小羊、小鹿、小马、小老鼠,最后,怀疑自己,相信自己,相信自己,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,我生来就是这样啊。,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,研读课文，深入探究小羊、小鹿、最后怀疑自己相信自己相信自己他,研读课文，深入探究,大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。,研读课文，深入探究 大象为什么会说“人家是人家，我是我,研读课文，深入探究,做出改变,用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。,经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里，吵得大象又头痛、又心烦。,后果,研读课文，深入探究做出改变 用两根竹竿，把耳朵撑起来，,研读课文，深入探究,结果,大象把耳朵放了下来。,悟到做自己的道理。,研读课文，深入探究结果大象把耳朵放了下来。悟到做自己的道理。,拓展延伸，情感升华,准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的性格特点。,课本剧表演,拓展延伸，情感升华 准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、,探究学习，自主写字,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,探究学习，自主写字扇慢遇兔安根痛最,探究学习，自主写字,遇,兔,免,探究学习，自主写字遇兔免,布置作业,1分角色朗读课文。2课外推荐阅读：一个有魔力的字。,布置作业 1分角色朗读课文。,板书设计,大象的耳朵动物们：大象的耳朵有问题大象：做出改变造成困惑做自己,板书设计大象的耳朵,谢谢观看！,谢谢观看！,