部编版三年级语文下册课件(完美版)3荷花.ppt

,3 荷 花,导入,3 荷 花导入,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐,导入,出淤泥而不染，导入,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里,返回,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。返回,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。,作者简介,主要作品：小说集火灾隔膜，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人,初读课文,读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。,初读课文读课文，标出不会读的字词。,挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞随风 舞蹈 停止,挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞随风 舞蹈 停止,挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀挨挨挤挤 花瓣 莲蓬,挨,识字开花,蓬,蹈,胀,翩,挨识字开花蓬蹈胀翩,挨,i（）,i（）,挨家挨户,挨饿,为了不挨（i）饿，这个可怜的老人不得不挨（i）家挨户地乞讨。,多音字,挨i（）i（）挨家挨户挨饿,露,lu（）,l（）,露馅儿,露水,为了不让妈妈觉察，小胖在妈妈起床前赶回家，爬进了被窝，可是被露（l）水打湿的鞋子和裤子，还是让他的行动露（lu）馅儿了。,露lu（）l（）露馅儿露水 为,（随着风等）摆动；飘。（）挤来挤去。常形容人多杂乱。（）形容轻快地跳舞。（）向外透，往上升。（）饱满得发胀。（）,飘动,挨挨挤挤,翩翩起舞,饱胀,冒,词语解释,（随着风等）摆动；飘。（）飘动挨挨,花瓣儿 花骨朵儿莲蓬 衣裳,我会读,花瓣儿 花骨朵儿,莲蓬 衣裳,花瓣儿 花骨朵儿我会读花瓣儿 花骨朵儿莲蓬,我会写,瓣,势,蓬,仿,胀,佛,裂,随,姿,蹈,止,我会写瓣势蓬仿胀佛裂随姿蹈止,结构：,部首：,书写指导：,“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。,bn,瓣,重难点字书写指导,左中右,辛,结构：部首：书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。bn瓣重,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。,su,随,左右,阝,结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。s,自由读课文，想一想文章主要写了什么，请简要概括。,再读课文,荷花的姿态美,想象化身荷花,自由读课文，想一想文章主要写了什么，请简要概括。再读,作者是怎样评价这一池荷花的呢？,“一大幅活的画”,作者是怎样评价这一池荷花的呢？“一大幅活的画”,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,一池荷花,一大幅活的画,大自然,比作,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可,为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说说哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。,为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,比喻,色彩形态,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大,“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。,思考：为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？,挨挨挤挤,“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中突显出来的样子，显得光彩夺目，更写出了荷花的生机勃勃。,冒,思考：如果这里用“长”怎么样？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”展现了荷花在挨挨,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,饱胀,破裂,排比：荷花形态各异,生动传神地描写了花骨朵的状态。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,初绽,绽放,含苞,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,荷花,初绽,绽放,含苞,两三片花瓣儿,露出嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿（饱胀、破裂）,荷叶,挨挨挤挤,碧绿,“一大幅活的画”,冒,荷花初绽绽放含苞两三片花瓣儿露出嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿（饱胀,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？,化身为“荷花”的我在做什么？看到、听到、想到了什么？,荷花的姿态美,想象化身荷花,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？化身,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,拟人,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么,再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,照应,再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？,荷 花,闻,看,想,荷叶：挨挨挤挤,荷花：千姿百态,“我”仿佛是荷花：起舞、交谈,清香,荷花香美陶醉忘我,板书设计,荷 花闻看想荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花：清,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。,主题概括,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开,走进荷花池,返回,走进荷花池返回,拓展,展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,拓展 展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、,蜜蜂告诉我_,在百花丛中采蜜的乐趣,蜜蜂告诉我_,蜻蜓飞过来，告诉我_,它飞的很低的,时候，说明快要下雨了。,蜻蜓飞过来，告诉我_它飞的很,小鸟从远方飞来，告诉我_,到森林捉,虫的快乐,小鸟从远方飞来，告诉我_到森林捉虫,青蛙告诉我_,它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,返回,青蛙告诉我_,