部编版一年级语文下册：5小公鸡和小鸭子(课件).ppt

5.小公鸡和小鸭子,5.小公鸡和小鸭子,嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）,猜一猜,小公鸡,嘴巴尖尖，猜一猜小公鸡,嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）,猜一猜,小鸭子,嘴像小铲子，猜一猜小鸭子,从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事？,小公鸡和小鸭子,“和”在题目中是什么意思？,表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。,从课题上看，这篇课文讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子“和”在题,请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求：1.画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；2.标出自然段序号。,请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求：,t h shu y de tn,他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见,kui zhu j zh xn s,一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死,n h hn shn xn,跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信,t h shu y,部编版一年级语文下册：5-小公鸡和小鸭子(精品课件),小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。,我会读句子,他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己的/背上。,小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。我会读,本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。,填一填：,本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。,也,他,地,也他地,河,说,河说,选字填空 他 地 也（）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生机勃勃。小公鸡说：“我（）去。”,选字填空,第二课时,第二课时,他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 哥 哥 一块儿 捉虫子 急得直 哭 不行 淹死 不信忽 然 喊 叫 身 边 跟 着,他们 小 河 说 话 也 是,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,小公鸡和小鸭子有什么不同？,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子有什么不同？,小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。,小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫,“吃得”“急得”,说一说,“吃得”“急得”说一说,“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”,“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”,“我也去。”,“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”,“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“小公鸡不信,小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？,小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？,小鸡差一点被淹死。因为鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死的。,忽然听见、飞快、背上,小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样,河,哥,河哥,河,哥,左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是个“可”，组成“河”河水的“河”。,用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。,河哥左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是个“可”,1.古诗二首,第一课时,村居,1.古诗二首第一课时村居,高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。,作者简介,高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭,自读古诗,1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）,自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意,提示：,“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“鸢”不要读成yn。,提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。,节奏划分,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,节奏划分草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归,朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。,朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，,字形巧记：,诗=讠+寺（寺庙旁有人在说话）村=木+寸童=立+里,字形巧记：诗=讠+寺,诗,写字指导,按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。,村,按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。,童,按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。,诗写字指导按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。村,古诗大意,小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝。,古诗大意 小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？,草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。早春二月的小山村是冰冷沉静的,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。,“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。你觉得诗句中的哪些字词用得好,诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。,诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？,第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你能配合画面，说说这句诗所描,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？,通过“归来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读了这一句，你有什么感受？能,早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！,早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的,作业布置,1.背诵古诗。2.搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。,作业布置1.背诵古诗。,咏柳,第二课时,咏柳第二课时,贺知章（659约744）唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，性狂放，与李白友善。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。回乡偶书咏柳传诵颇广。,作者简介,贺知章（659约744）唐代诗人。字季真，自号四明狂客，,题目“咏柳”是什么意思？,咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱赞美柳树。,题目“咏柳”是什么意思？咏：歌唱，赞美。,节奏划分,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,节奏划分碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。,大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿,再见,再见,