繁星(一三一)优课一等奖课件.pptx

繁星（一三一）,学 科：小学语文（统编版),年 级：四年级下学期,繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？,天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的繁星，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！,第一课时,冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集寄小读者，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。,语文 四年级 下册,繁星是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。,繁星（一三一）,朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。,繁星（一三一）,繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？,韵脚：ang,读出反问语气。,繁星（一三一）,朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）,繁星（一三一）,繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？,对大海的喜爱和赞美,繁星（一三一）,哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？,有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？,排比,反问,繁星（一三一）,排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。,排比,排 比,反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。,反问,反 问,哪 没有?哪 没有?哪 没有？,一片天空 云朵一棵树木 叶子一次我的回忆 您慈爱的叮咛,读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。,仿写,繁星（一三一）,让我们海浪的伴奏下，读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！,朗读指导(课后第1题）,伴读音乐,繁星（一三一）,繁星（一三一）大海啊!哪()没有()？哪()没有()？哪()没有你()?,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,背诵指导（课后第1题）,一颗星 光,一朵花 香,一次我的思潮里 波涛的清响,繁星（一三一）,星光,花香,排比,对大海的喜爱,大海,繁星（一三一）,反问,繁星（一三一）,主题概括,繁星（一三一）通过描写、和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。,星光 花香,喜爱,繁星（一三一）,繁星（一）繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。,拓展延伸,一、下面的句子各用了什么修辞手法?1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）2.繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？（）,排比 反问,拟人,课堂演练,繁星（一三一）,二、对诗歌繁星（一三一）理解错误的选项是（）。A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。,D,繁星（一三一）,三、小练笔。,读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,繁星（一三一）,老师啊！哪一节课堂没有您的身影？哪一次灯下没有您的白发？哪一个同学的进步 没有您辛勤的汗水？,