第六讲记忆(详细介绍“记忆”共27张)课件.pptx

第六讲记忆,第1页，共27页。,第六讲记忆第1页，共27页。,本章提示,记忆及记忆的基本过程保持和遗忘前摄抑制、倒摄抑制遗忘及其规律记忆的三级信息加工模式-感觉记忆、短时记忆与长时记忆,第2页，共27页。,本章提示记忆及记忆的基本过程第2页，共27页。,记忆：是过去经验在人脑中的反映。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。,第3页，共27页。,记忆：是过去经验在人脑中的反映。第3页，共27页。,识记是记忆的开端环节，是反复认识某一对象，在头脑中留下痕迹，形成暂时神经联系的过程。保持是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时有熟悉之感。回忆也叫再现，过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑里重现出来的过程。,记忆的基本过程,第4页，共27页。,记忆的基本过程第4页，共27页。,记忆的种类,按有无目的性划分,有意识记：是指有预定目的、任务而又自觉自愿地运用方法去识记事物的过程。无意识记：是指无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。,按记忆内容划分,识记效果有赖于材料的性质：意义材料优于无意义材料形象材料优于抽象材料课文优于散文,按记忆时间划分,感觉记忆(sensory memory)短时记忆(STM，short-term memory)长时记忆(LTM，long-term memory),按记忆理解程度划分,机械记忆意义记忆,第5页，共27页。,记忆的种类按有无目的性划分 有意识记：是指有预定目的、任务,保持和遗忘,保持是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。遗忘是指识记过的内容在一定条件下不能恢复提取 或产生错误再认和回忆。有暂时性和永久性两种。,第6页，共27页。,保持和遗忘第6页，共27页。,遗忘的原因,记忆痕迹的消退贮存资料的干扰前摄抑制与倒摄抑制记忆检索的困难与记忆测量方法有关动机与情绪的影响动机性遗忘,第7页，共27页。,遗忘的原因记忆痕迹的消退第7页，共27页。,前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制：是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。,前摄抑制与倒摄抑制,第8页，共27页。,前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干前摄抑制与,无意识记：是指无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。贮存资料的干扰前摄抑制与倒摄抑制听觉记忆(auditory memory)：保持约四秒钟之内。前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响。意义材料优于无意义材料记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。艾宾浩斯(18501909)组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。长时记忆(LTM，long-term memory)前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。依赖于材料的性质和数量精神分析学派称之为“动机性遗忘”。再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时有熟悉之感。精神分析学派称之为“动机性遗忘”。听觉记忆(auditory memory)：保持约四秒钟之内。倒摄抑制：是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。,前摄抑制与倒摄抑制的比较,学习经济学,学习心理学,经济学测验,学习心理学,学习经济学,经济学测验,倒摄抑制,前摄抑制,Back,第9页，共27页。,无意识记：是指无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法,动机性遗忘,弗洛伊德的精神分析理论解释了动机对遗忘的影响作用。认为遗忘还受动机和情绪的影响。下意识地想忘却不愉快事物的一种意图。精神分析学派称之为“动机性遗忘”。,第10页，共27页。,动机性遗忘弗洛伊德的精神分析理论解释了动机对遗忘的影响作用。,几种遗忘理论的比较：,第11页，共27页。,几种遗忘理论的比较：理 论主 要 观 点衰退说记忆痕迹得不到,德国心理学家。1873年获波恩大学哲学博士学位。艾宾浩斯因受费希纳心理物理学纲要一书启发，决心将实验法应用于研究高级的心理过程，并决定在记忆领域作尝试。发明了无意义音节，并用无意义音节和诗作材料，自己作被试，用完全记忆法和节省法对记忆做实验研究。,艾宾浩斯(18501909),1885年，艾宾浩斯出版记忆一书，发表了创纪元的研究结果。研究的问题包括学习材料的长短变化对学习的影响，保持作为不同复习次数的函数，遗忘作为时间的函数(即著名的“遗忘曲线”)。,第12页，共27页。,德国心理学家。1873年获波恩大学哲学博士学位。艾宾浩斯,第13页，共27页。,第13页，共27页。,遗忘及其规律,保存量,时间,不重要的和未经复习的内容容易遗忘。抽象的内容要比形象的，无意义材料要比意义材料容易遗忘。遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响。,第14页，共27页。,遗忘及其规律保存量时间不重要的和未经复习的内容容易遗忘。第1,外在刺激,感官记忆,遗忘,短期记忆(STM)(时间)运作记忆（功能）,遗忘,长期记忆(LTM)程序性记忆陈述性记忆,复习,注意,形之辨识,反应,反应,反应,记忆的信息加工模型,第15页，共27页。,外在刺激感官记忆遗忘短期记忆(STM)遗忘长期记忆(LTM),容量,大,72个组块,无限大,语义、形象,长时记忆,1分钟,根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来分：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。,第16页，共27页。,听觉编码1分钟短时记忆物理形象4秒感觉记忆保持形式保持时,感觉记忆的性质,是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆。,第17页，共27页。,感觉记忆的性质是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进,编码形式视觉记忆(visual memory)：保持约在四分之一秒至一秒之内。听觉记忆(auditory memory)：保持约四秒钟之内。,感觉记忆向短时记忆的转换感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。,感觉记忆的编码与转换,第18页，共27页。,编码形式感觉记忆的编码与转换第18页，共27页。,短时记忆的性质,是指在感觉记忆中，经注意保留到20秒以下的记忆。有容量限制。具有明确的意识,第19页，共27页。,短时记忆的性质是指在感觉记忆中，经注意保留到20秒以下的记忆,影响短视记忆编码的因素,觉醒状态：大脑的兴奋水平组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。美国Miller(1956)提出：短时记忆的容量为72个。,第20页，共27页。,影响短视记忆编码的因素觉醒状态：大脑的兴奋水平第20页，共2,短时记忆信息的存储和遗忘,复述机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。,第21页，共27页。,短时记忆信息的存储和遗忘复述第21页，共27页。,短时记忆的遗忘进程：没有复述的情况下，保持时间很短。短时记忆的遗忘消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。,第22页，共27页。,短时记忆的遗忘进程：第22页，共27页。,长时记忆的编码,是指记忆中能够长期保存甚至永久保存的信息。长时记忆的编码形式保持复习（以声码为主，形码为辅）与精心复习（义码）影响长时记忆编码的因素编码时的意识状态有意编码效果好于自动编码。组织活动参与可促进编码。,第23页，共27页。,长时记忆的编码是指记忆中能够长期保存甚至永久保存的信息。第2,长时记忆的信息存储,程序性记忆：是指对具有先后顺序活动的记忆。动作技能：开车、弹乐器认知：程序性知识是学校技能教学的主要目的。陈述性记忆：是指对事实性资料的记忆。按所记信息性质的不同可分为：经历性记忆：是指有关个人生活经验的记忆。语义性记忆：是指人们对周围事物抽象符号的了解。,第24页，共27页。,长时记忆的信息存储程序性记忆：是指对具有先后顺序活动的记忆。,时间上具有永久性容量上具有无限性贮存以义码为主,长时记忆的特征,第25页，共27页。,时间上具有永久性长时记忆的特征第25页，共27页。,依赖于材料的性质和数量记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。下意识地想忘却不愉快事物的一种意图。精神分析学派称之为“动机性遗忘”。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。不重要的和未经复习的内容容易遗忘。干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。保持是信息的储存，也是暂时神经联系的巩固过程。遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。识记是记忆的开端环节，是反复认识某一对象，在头脑中留下痕迹，形成暂时神经联系的过程。前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干精神分析学派称之为“动机性遗忘”。什么是前摄抑制、倒摄抑制？,长时记忆的信息提取,再认：是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能识别出来的心理过程。影响再认的因素依赖于材料的性质和数量依赖于时间间隔依赖于思维活动的积极性依赖于个体的期待依赖于人格特征,第26页，共27页。,依赖于材料的性质和数量长时记忆的信息提取再认：是指人们对感知,本章思考题,记忆的基本过程有哪几个环节?感觉记忆、短时记忆与长时记忆的关系是什么？什么是前摄抑制、倒摄抑制？简述遗忘的几种学说。简述遗忘及其规律。,相关问题思考:睡眠和梦在记忆加工过程中的作用,第27页，共27页。,本章思考题记忆的基本过程有哪几个环节?相关问题思考:第27,