石钟山记ppt(优秀课件)63人教版.ppt

,苏轼，其诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”，词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。本文是他由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写下了这篇文章。,苏轼平生最讲究实际，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派一边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中深入实地考察和因事阐发。石钟山记就是在深入调查后总结事理的一篇文章。,石钟山,山上古寺,壁下泛舟,长江,鄱阳湖,上石钟山,下石钟山,学习目标,1.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。,2.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。,蠡 郦 桴 铿 莫 栖鹘 磔磔 噌吰 罅 窾坎镗鞳 识 无射,l,L,f,kn,m,h,zhzh,chnhn,xi,kunkn,tnt,zh,y,认一认：,读一读：,又有若老人咳且笑于山谷中者而陋者乃以斧斤考击而求之,通假字,南声函胡，北音清越：于乱石间择其一二扣之：至莫夜月明：汝识之乎：,同“含糊”，重浊而模糊,同“叩”，敲击,同“暮”，晚上,同“志”，记住,词类活用,微风鼓浪：余自临安舟行适临汝：事不目见耳闻而臆断其有无：虽大风浪不能鸣也：,振动，名词作动词,乘船，名词作状语,亲眼，亲耳；名词作状语,使.鸣，动词的使动用法,特殊句式,1、石之铿然有声者，所在皆是也2、古之人不余欺也,（定语后置）,（宾语前置）,铿然有声之石,古之人不欺余也,1.古之人不余欺也2.然而不王者，未之有也 3.不患人之不己知，患不知人也 4.我无尔诈，尔无我虞,指出以上各句中的动词是哪个词，宾语是什么词，它的位置有什么变化，再总结出古汉语中宾语前置的一条规律-,在否定句中,代词作宾语时,要提到动词前面。,欺,有,知,诈,古今异义,1、余自齐安舟行适临汝 2、空中而多窍3、自以为得其实,古：往，到。今：适合，舒服。,古：中间是空的。今：天空中。,古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实际上”。,研习、思考,下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。,人 常疑 之,今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。,余 尤疑 之,石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,研习、思考,1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来（“所以不传”的原因）？,2.作者对以上做法各持什么态度？,郦 元,士大夫,渔工水师,陋者,言之不详,不肯夜泊绝壁下,知而不能言,（李渤）,考击以求,叹,笑,所以不传,惜,游因质疑,郦说,游历解疑,看法,因声命名,方法,游感结论：,提出问题,解决问题,抒发感想,石钟山记,李说,人常疑之,余尤疑之,实地考察,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,课文结构,议论,核心 记叙,议论,描写潭上夜景,引入,生发,辅助,写作特色,重考察反臆断,讨论：,苏轼关于石钟山得名由来的看法对不对呢？怎样理解本文的价值和意义所在？,学习苏轼不迷信，不盲从，大胆质疑，勇于探索，通过实践得出结论的精神。,关于石钟来历还有一些民间神话传说：天上玉皇大帝建造灵宵宝殿，用九华山白玉石雕刻了两口玉石神钟，命力士下凡搬运，力士腾云驾雾，肩挑双钟，途经鄱阳湖与长江汇合处上空时，因贪看景色，不觉神钟脱肩落地，一在鄱阳湖畔，一在长江之滨，因而才有上、下石钟山之分。,关于刘庄紫云山的民间神话传说 传说很久以前，茫茫海边的刘庄，有一条恶龙行凶吃人，紫云仙子知道后，决心为民除害。她与恶龙斗法整整七天七夜，后来紫云仙子化成一座土山，终把恶龙镇住。为此，后人就把这座土山叫做紫云山。,课外作业：完成课后“思考与练习”一熟读本文合作探寻紫云山 山名的来由,