《孙权劝学》复习 ppt课件.ppt

读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。书籍，是人类进步的阶梯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,关于读书的名言,孙权劝学 复习课,资治通鉴 司马光,复习目标,1、熟练背诵课文。2、掌握文中重点词语的解释和重点句子的翻译。3、会根据课文内容分析解决问题。,课前竞答 本文选自，是 主持编纂的一部。记载了从 到 共1362年间的史事.司马光（10191086）字，政治家，史学家。,资治通鉴,司马光,编年体通史,战国,五代,君实,北宋,复习提纲一:背诵课文,要求：熟练背诵课文，做到不丢字、不添字、不改字。方法：先同桌互背，做到互相检查并订正。再小组之间多方式背诵（可接龙，可对话）。完成任务后立即举手示意。前四名组加分。,复习提纲二：掌握重点词句,要求：准确掌握课下注释中重点词语的解释和文中重点句子的翻译。方法：课下注释读两遍 以小组为单位挑背（每人至少挑5个注释），完成任务后小组成员立即举手示意，前四名加分。（加点字解释必须依据注解）,1、解释下列红色的词。卿今当涂掌事（）蒙辞以军中多务（）孤岂欲卿治经为博士邪（）但当涉猎（）见往事耳（）及鲁肃过寻阳（）卿今者才略（）,展示一,当道，当权,推托,研究儒家经典,当时专掌经学传授的学官,粗略的阅读,历史,到了的时候,军事方面或政治方面的才干和谋略,展示二：出自本文的两个成语是：,（吴下阿蒙）（刮目相待）,用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,展示三：句子翻译,卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,你现在当权掌管国家大事，不能不学习！,我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。,你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！,对于有志气的人，分别了数日后，（我们）就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！,复习提纲三：回顾课文内容,但当涉猎，见往事耳,（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_（2）孙权给吕蒙提的读书方法、目的是：（3）肃“拜孟母”，并与吕蒙“结友”的原因是：（4）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：_,卿今当涂掌事，不可不学,（一）：用原文填空,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。,1、本文的三个人物各有什么特点？2、概括文章中心：3、从孙权劝学中学习到了什么？请列举几点。,（二）根据课文内容分析解决问题。,1、本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,关心下属、循循善诱、勤奋好学。,知错能改，谦虚好学。,敬才爱才。,劝,赞,2、文章中心概括,本文通过孙权劝学的故事，告诉我们“开卷有益”，强调了读书学习对增长才干的重要性,3、阅读启示：,1、开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。2、只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。3、要善于听取别人的意见。4、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。5、待人真诚，友谊常在。,直击考点 对比阅读（甲）孙权劝学（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。,晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把火炬点着呢？”平公说:“怎么会有做臣子的对他的国君开玩笑的呀？”师旷回答:“我这个瞎子哪有胆量同他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的火炬，火光明亮。点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公听了说:“你讲得很对。”,译文,1.解释加横线词。(1)士别三日，即更刮目相待(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是（）吕蒙不愿学的理由是（)（不超过5个字)4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?,1、熟练背诵课文。2、掌握文中重点词语的解释 和重点句子的翻译。3、会根据课文内容分析解决问题。（要求：结合本节课复习目标，谈谈你在读书，做人等方面的收获和感受。）,回顾目标，谈收获：,一、解释下列加点的字。1卿今当涂掌事（）2蒙辞以军中多务（）3孤岂欲卿治经为博士邪（）4但当涉猎（）5见往事耳（）6及鲁肃过寻阳（）7卿今者才略（）8非复吴下阿蒙（）9即更刮目相待（）10大兄何见事之晚乎（）二、解释人称的用法。1卿今当涂掌事 2孤常读书，自以为大有所益 3非复吴下阿蒙 4大兄何见事之晚乎,当堂检测,二、原文回答下列问题。1.孙权劝吕蒙读书的原因-。2.表现吕蒙才略增长之大的语句是：-。3.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：-。,卿今者才略，非复吴下阿蒙,卿今当涂掌事，不可不学,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？,2.古今异义,博士 古义：当时专掌经学的学官 今义：一种学位名往事 古义：指历史 今义：过去的事但当涉猎 古义：只 今义：但是，表转折过寻阳 古义：到 今义：经过，走过,卿今当涂掌事但当涉猎,当,正当,应当,以,但,蒙辞以军中多务自以为大有所益,但当涉猎但少闲人如吾两人者耳,用,认为,只,只是,一词多义,蒙乃始就学自是指物作诗立就,就,从事,完成,了解,认清,见往事耳大兄何见事之晚乎,见,与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎,大,表示程度高，非常,年长,士别三日，即更刮目相待室中更无人,更,重新,再,注意人物语气,孙权：1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,比较孙权劝学和伤仲永谈谈两文内容和写法上的异同。,延伸拓展,年长好学学有所成,对话为主,强调学习的重要性,借事说理,1解释加横线的词语（4分）但当涉猎（）父异（）焉 日扳（）仲永2、翻译下列句子（4分）(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”3孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)（2分方法：目的：4吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2分）5假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分）我会对他,