护理心理学心理干预课件.ppt
20031212,高钰琳,1,心理干预,20031212高钰琳1 心理干预,20031212,高钰琳,2,*学 习 目 标,1、掌握临床心理护理的常见方法；2、熟悉临床心理护理方法的基本程序；3、了解临床心理护理方法的职责范畴；,20031212高钰琳2*学 习 目 标1、掌握临床,20031212,高钰琳,3,第一节 心理干预的概述,心理干预,指以心理学的理论和原理为指导，有计划，按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。,20031212高钰琳3第一节 心理干预的概述心理干,20031212,高钰琳,4,心理治疗,心理干预,包括心理障碍的病理诊断、早期治疗和标准治疗，目标是减轻心理障碍的痛苦。,心理预防,针对心理问题发生的人群，进行心理健康教育，目标是减少发生心理障碍的危险性。,心理支持心理健康,包括心理的自我管理、预防心理障碍的复发及其康复，目标提高适应能力和耐挫能力，提高幸福感和社会归属感。,20031212高钰琳4心理治疗心理干预 包括心理障碍的,20031212,高钰琳,5,心理干预,团体心理干预：是指护士和多名病人一起，借助团体的力量分析、纠正病人的心理问题，提供行为训练机会，使每一位病人学会自助，以此解决共有的心理障碍。包括：稳定情绪技术、放松训练技术、社会支持技术,个体心理干预：由护士和病人一对一进行心理辅导，了解病人存在的问题及其形成可能原因，建立个人档案，对其可能存在的心理问题进行分析，并制定出针对性的心理干预计划。包括：催眠、放松训练、想象训练,范围分类,20031212高钰琳5心理干预团体心理干预：是指护士和,20031212,高钰琳,6,心理干预,障碍性心理干预：是指为各种有障碍性心理问题的病人提供心理援助、支持、治疗以减轻或消除病人的心理障碍。,发展性心理干预：根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆满完成各自的心理发展课题，妥善解决心理矛盾，更好的认识自己和社会，开发潜能，促进个性的发展和人格的完善。,对象分类,20031212高钰琳6心理干预障碍性心理干预：是指为各,20031212,高钰琳,7,第二节 心理护理方法,（一）概述是建立在护士与患者相互沟通的基础上是最常用、最基本的方法之一,一、心理支持法,20031212高钰琳7第二节 心理护理方法（一）,20031212,高钰琳,8,（二）理论基础,提高病人对现实刺激的适应力缓解心理压力保持心理平衡满足患者的心理需求,心理支持包括解释、鼓励、保证、指导和促进环境改善等五种成分。,20031212高钰琳8（二）理论基础提高病人对现实刺激,20031212,高钰琳,9,（三）支持疗法的方法与技术,1、一般原则,（1）提供适当的支持（2）调整对应激源的认知评价（3）善用各种支持资源（4）排除面临的困难（5）提高应对能力,20031212高钰琳9（三）支持疗法的方法与技术1、一,20031212,高钰琳,10,2、基本步骤（1）收集病人资料（2）鼓励病人倾诉（3）分析与解释（4）安慰与鼓励,（三）支持疗法的方法与技术,20031212高钰琳102、基本步骤（三）支持疗法的方,20031212,高钰琳,11,倾听技术共情技术安慰与开导技术解释、建议和指导技术积极的语言艺术暗示疗法,（四）支持疗法的技术,20031212高钰琳11倾听技术（四）支持疗法的技术,20031212,高钰琳,12,第二节 心理护理方法,（一）概述 是护士与病人沟通过程中对病人不良的心理状态进行疏导和引导,促进心理健康的过程。,二、心理疏导法,20031212高钰琳12第二节 心理护理方法（一,20031212,高钰琳,13,(二)理论基础,不知-知道-认识-实践-效果-一般认识-再实践-效果巩固,制定护理方案分析自己的心理压力，自己解决问题综合分析病人的心理问题，采取措施缓解病人心理压力，正确面对现实帮助病人改变自己，解决自己的心理问题,20031212高钰琳13(二)理论基础不知-知道-,20031212,高钰琳,14,(三)意 义,调动自己的潜能，解决自己的心理问题。1、了解自己 2、应对 3、心理宣泄途径 4、培养稳定的情绪,20031212高钰琳14(三)意 义 调动自己的潜能,20031212,高钰琳,15,三、行为矫正训练法,包括：脱敏疗法、快速暴露疗法、模仿训练 自表训练、操作条件学习和松弛法理论基础：源于学习理论原则：受到奖励或有令人满意的结果 就容易学习,20031212高钰琳15三、行为矫正训练法包括：脱敏疗,20031212,高钰琳,16,（三）行为矫正的基本方法,1、强化2、消退3、示范4、塑造,20031212高钰琳16（三）行为矫正的基本方法1、强,20031212,高钰琳,17,（四）行为矫正的主要步骤,1、问题行为的调查及确定问题2、评估个人发展和社会因素3、分析行为变化的发展因素4、设立评价标准,20031212高钰琳17（四）行为矫正的主要步骤1、问,20031212,高钰琳,18,（五）行为矫正常用的方法,1、放松训练法（1）指导病人进行呼吸控制训练（2）指导病人沉思了法的运用2、生物反馈技术,20031212高钰琳18（五）行为矫正常用的方法1、放,20031212,高钰琳,19,系统脱敏疗法：想象脱敏、现实脱敏厌恶疗法正强化技术示范法生物反馈和松弛治疗,（五）行为矫正常用的方法,20031212高钰琳19系统脱敏疗法：想象脱敏、现实脱,20031212,高钰琳,20,第二节 心理护理方法,（一）概述 认知疗法通过对病人非功能性问题的认识，试图通过病人对自己、他人或其他事的看法和态度的改变来解决自己的心理问题。,四、认知疗法,20031212高钰琳20第二节 心理护理方法（一,20031212,高钰琳,21,重要的过程：,1、接受和评价信息的过程2、产生应对和解决问题方法的过程3、预测和估计结果的过程,20031212高钰琳21重要的过程：1、接受和评价信息,20031212,高钰琳,22,（二）理论基础,护士通过帮助病人改变对某些事物的认识和评价，改变由于某些事件产生痛苦的情绪体验，达到认知及情绪行为的改善。,20031212高钰琳22（二）理论基础 护士通过,20031212,高钰琳,23,（三）认知过程,1、改变自己负性情绪的想法2、识别和改变病人潜在的功能失调假设,20031212高钰琳23（三）认知过程1、改变自己负性,20031212,高钰琳,24,基本步骤：,1、护士鼓励病人把自己对个人和事物的看法说出来，但不给予评价2、把病人的患病情况等逐条讲解给病人3、注重帮助病人建立新的观念和新的认识，能以批判的态度来讨论个人的价值利念,20031212高钰琳24基本步骤：1、护士鼓励病人把自,20031212,高钰琳,25,（四）护士协助病人的具体方法,三阶段：1、告诉病人客观看待人和事物、评价自己，重新建立信心2、帮助病人理清思路，提出自己的问题3、通过帮助，病人改变了自己的想法,20031212高钰琳25（四）护士协助病人的具体方法三,20031212,高钰琳,26,具体的方法：,指定讨论方案护士将自己说服病人的方案和理论依据逐条列出护士帮助病人制定计划,20031212高钰琳26具体的方法：指定讨论方案,20031212,高钰琳,27,（一）埃利斯的合理情绪疗法（二）贝克认知疗法,四、认知疗法,20031212高钰琳27（一）埃利斯的合理情绪疗法四、,20031212,高钰琳,28,五、音乐疗法,（一）概述 音乐疗法是科学系统地运用音乐的特性，对人的影响，协助个人在疾病或残障的治疗过程中达到生理、心理、情绪的整合，和谐的节奏刺激，产生愉快的情绪。,20031212高钰琳28五、音乐疗法（一）概述,20031212,高钰琳,29,（二）原理,1、审美移情说2、共振原理说3、神经活动说,20031212高钰琳29（二）原理1、审美移情说,20031212,高钰琳,30,（三）音乐疗法的方式（四）音乐疗法的应用1、改善疾病的症状2、环节应激反应3、促进重症脑损伤病人提早清醒4、增进临终关怀5、减轻化疗引起的恶心、呕吐,20031212高钰琳30（三）音乐疗法的方式,20031212,高钰琳,31,6、缓解COPD伴有呼吸困难7、缓解冠心病心绞痛的症状8、可改善晚期多发性硬化症病人的呼吸肌无力,（四）音乐疗法的应用,20031212高钰琳316、缓解COPD伴有呼吸困难（,20031212,高钰琳,32,音乐疗法的注意事项,1、以病人为中心，优先病人的喜好2、治疗的环境，先排空大小便，取舒适体位3、观察及记录病人的反应及收获,20031212高钰琳32音乐疗法的注意事项1、以病人为,20031212,高钰琳,33,20031212高钰琳33,
