幼儿园科学领域ppt课件.pptx

幼儿园科学领域,实验操作型活动设计与指导,情境引入,今天一早，大班老师发现，小朋友们对教师放在科学探索角的两种液体特别敢兴趣，大家都在讨论，这到底是什么。为了满足幼儿的好奇心，教师向设计一次科学实验活动，引导幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。初步学习观察实验和记录实验结果。,提出任务,任务：大班：科学实验活动油和水请你依据实验操作型活动的设计要求，完成这份设计，并进行模拟教学。要求活动设计体现幼儿年龄特点，符合幼儿兴趣需要，能够激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学知识在生活中的运用。,学习新知,三、实验操作内容的选择,凡是幼儿在生活中接触到的、通过实验能理解的客观事实和现象，均可作为实验活动的内容。,三、实验操作内容的选择,活动过程 模式一 操作式,活动过程 模式二 自由引导式,注意：主要用于操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验操作活动。如“沉浮实验”、“纸吸水实验”等。,设计任务,请根据已经学习过的知识，收集材料，完成水油分离的活动设计。,模拟教学,情境引入,小诺诺带来了一本恐龙书，还有一个恐龙蛋的模型，孩子围着一起饶有兴致地看着，尤其是对恐龙蛋争论不止，涵涵小朋友说：“这又不是真的恐龙蛋，我见过鹅蛋也很大的。”他的话引起了其他孩子的七嘴八舌。教师看着孩子们对蛋产生这么浓厚的兴趣，一个有关“蛋”的主题活动开始了。于是，教师倡议孩子们回家收集有关蛋的资料和图片，让孩子们一起走进蛋的世界。从而激发幼儿探究的兴趣，和提升有关蛋的经验知识。,提出任务,任务4-1：中班：观察认识型活动 有趣的蛋请你依据观察认识型活动的设计要求，完成这份设计，并进行模拟教学。要求活动设计体现幼儿年龄特点，符合幼儿兴趣需要，能够激发幼儿探究的兴趣和观察能力，提升有关蛋的经验知识。,学习新知,一、什么是观察认识型活动观察是一种有目的、有计划、比较持久地感知事物与现象的知觉活动。在幼儿科学教育中，观察是幼儿认识事物与现象的最主要的方法。,学习新知,三、观察认识类活动设计与指导,三、观察认识类活动设计与指导,三、观察认识类活动设计与指导,2.现象观察-设计思路,三、观察认识类活动设计与指导,3.长期观察,设计任务,请根据已经学习过的知识，收集材料，完成有趣的蛋的活动设计。,模拟教学,