对牛津初中英语教材的教学尝试课件.ppt
对牛津初中英语教材的教学尝试,南京十三中分校 初一年级备课组 汪磊,对牛津初中英语教材的教学尝试南京十三中分校 初一年级备课,整体印象,色彩艳丽的印刷和可爱的插图形象语言内容涵盖面广 如介绍自己、朋友 节日、饮食、购物 时装、居住环境、宠物等等实用性强 自我介绍、制作海报 写信、写e-mail 健康生活方式、人与动物如何相处等 极具现代感,整体印象色彩艳丽的印刷和可爱的插图形象,教学中遇到的问题,较大的词汇量对学生的压力课文中生词如何教学对超前语言现象如何处理针对教材变化，教学方法应如何调整如何帮助学生对所学知识进行巩固如何因材施教，给学生信心，减小两极分化,教学中遇到的问题 较大的词汇量对学生的压力,解决办法,改变思维方式，重新审视教学的各个环节，寻找更合理的教学方法,重视衔接准备坚持集体备课优化教学环节合理布置作业做好综合评价,解决办法 改变思维方式，重新审视教学的各个环节，寻找更合理的,重视衔接准备,教师要做好理论上的准备 认真学习新的英语课程标准 知道新课标新在哪里 掌握任务型教学模式的设计思路 教师要对学生和家长有充分的了解 及时召开家长会 对学生进行问卷调查,重视衔接准备 教师要做好理论上的准备,重视衔接准备,在英语学习方法上对学生进行指导 1.学会看音标读单词，根据音标拼单词 2.学会预习 3.上课要注意力集中，听课手、脑、眼并进，养成记笔记的习惯 4.认真独立完成作业 5.每天跟着磁带大声朗读课文15分钟以上 6.养成整理错题，订正总结的习惯 7.养成积累资料的习惯 8.多听英语新闻、看英语报纸、读英语读物，向更高 的目标努力,重视衔接准备 在英语学习方法上对学生进行指导,重视衔接准备,提高学生学习积极性 使学生习惯中学教学方法 做好知识上的准备 以音标教学作为衔接阶段英语教学的突破口,重视衔接准备 提高学生学习积极性,坚持集体备课,对教材应有全局意识，不能孤立地分析、教授每课书 对知识点分层处理A层是最基本的知识，要求学生人人掌握B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握（A、B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理,坚持集体备课对教材应有全局意识，不能孤立地分析、教授每课书,例：第一单元,例：第一单元 A 一般现在时、非谓语动,优化教学环节,牛津初中英语每单元分十个板块，一般分十课时完成,优化教学环节牛津初中英语每单元分十个板块，一般分十课时完,优化教学环节,进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使每节课围绕一个中心任务展开，将任务性教学落实在每一节课上,优化教学环节 进行故事主线设计，提高课堂教学整体性，使每节课,优化教学环节,在课堂教学中注重阅读和写作能力的培养。阅读：由粗到细、由浅入深、由理解到记忆的方式层层推进 在具体对文章的理解教学中，采取四读形式 写作：要求学生会收集材料、写提纲、写应用文，多角度写作,优化教学环节 在课堂教学中注重阅读和写作能力的培养。,优化教学环节,虽然从牛津初中英语课本上看似乎阅读和写作所占比例较大，但并不代表不注重听说,优化教学环节 虽然从牛津初中英语课本上看似乎阅读和写作所,优化教学环节,通过各种方式提高词汇复现率-备课时对课堂精心组织设计，尽量使用学生学过的知识-课堂举例时尽量使用学过的词汇-定期开展英语竞赛,优化教学环节 通过各种方式提高词汇复现率,优化教学环节,利用辅助手段优化课堂教学,优化教学环节 利用辅助手段优化课堂教学,合理布置作业,废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句每天都安排学生模仿课文写作从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业安排学生准备自默作业本坚持每天跟读磁带，建立读书卡,合理布置作业废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句,做好综合评价,新课标指出：科学的评价体系是实现课堂目标的重要保障。过程性评价 课堂教学中的过程性评价 整个学期的过程性评价,做好综合评价新课标指出：科学的评价体系是实现课堂目标的重要保,课堂教学中的过程性评价,课堂教学中的过程性评价,整个学期的过程性评价,整个学期的过程性评价,整个学期的过程性评价,整个学期的过程性评价,初一年级期中测试成绩表,初一年级期中测试成绩表,做好综合评价,终结性评价(市、区统考)考卷中的新题型和变化:考卷中的语言亲切 题目设计任务化，生活化,做好综合评价终结性评价(市、区统考),听力,A.Kitty得知笔友Susan打算寒假到中国来玩。她非常高兴，向父母介绍了有关Susan 的情况。请跟他们一起认识一下Susan吧。(按要求完成相关信息),B.Susan还随信寄来一些有关她学校生活的照片.请听Susan的介绍并帮助Kitty对号入座。（就相关问题做出选择）,听力A.Kitty得知笔友Susan打算寒假到中国来玩。她,语言知识,A.为了进一步互相了解，Kitty 也向Susan介绍了她的家庭。帮助Kitty选用恰当的称呼完成这封e-mail。,B.Susan 回信了。她期待着与Kitty一家的见面。对于Kitty的生活她很好奇，并问了许多问题。,C.Kitty把Susan要来的消息告诉了朋友们，大家纷纷向她打听Susan的情况。请完成这段对话。,语言知识 A.为了进一步互相了解，Kitty 也向Susan,日常交谈,Kitty设想了与Susan见面的各种场景，请帮助她们选择合适的交谈方式。,日常交谈 Kitty设想了与Susan见面的各种场景，请帮助,阅读理解,A.Susan来信向Kitty介绍即将到来的Thanksgiving Day.请你看看Kitty的理解正确吗？（T/F）请帮助Kitty整理出Susan的写作思路。,B.Kitty和同学们打算在春节带Susan参加一个 party，请认真阅读这张poster 并帮助Susan回答以下问题。,阅读理解 A.Susan来信向Kitty介绍即将到来的Th,写作,今天,Kitty想请你根据上面的poster帮她给Susan写封信介绍一下活动的安排情况。(注意书信格式),写作 今天,Kitty想请你根据上面的poster帮她给S,做好综合评价,终结性评价(市、区统考)考卷中的新题型和变化:从考查语言知识向考查学生能力转变 写作考查分值加大，形式多样,做好综合评价终结性评价(市、区统考),你想了解Daniel 的日常饮食和生活方式吗?请选用适当的词组来完成短文。注意不要抄错哦!（15)a top student,twice a week,run fast,chatting with,have juice and bread,Hi,I am Daniel.I am 12 years old.I like reading and I study hard,so I am(66)_ in my class.But I also like playing computer games and(67)_my friends on the Internet.For breakfast,I usually(68)_.Basketball is my favourite sport but I can not(69)_.I exercise every day for about 30 minutes.I swim(70)_.,你想了解Daniel 的日常饮食和生活方式吗?请选用,We _ with our mouths wide open when we heard our English teacher got the first place in the fashion show.were frightenedB.were surprised C.were sick,Millie做老师布置的单项选择题时遇到了困难，你能帮助她做出正确的选择吗？,We _ with our mouths,Sandy often makes mistakes in her spelling.What suggestion(建议)will you make her?Do more listeningDo more sportDo more speakingDo more reading and writing,Sandy often makes mistakes in,阅读短文，按要求完成练习题：,Sal and Kyp were thieves.Each day,they looked for places to rob.One afternoon,they walked by a clothes shop.They couldnt believe it.,根据短文内容填词：Kyp way the_of Sal.回答问题：What did the thieves do in the afternoon?_请写出文中黑体字“fake”的中文意思：_请将文中划线的句子译为中文：_,阅读短文，按要求完成练习题：Sal and Kyp were,对牛津初中英语教材的教学尝试,对牛津初中英语教材的教学尝试,效 果,学生自信心增强了，上进心提高了，有了竞争意识学生学会了学习，有了一定的学习能力，提高了学习效率学生英语学习水平有了很大提高,效 果学生自信心增强了，上进心提高了，有了竞争意识,谢 谢2004.08,谢 谢2004.08,
