人教版(部编版)小学语文四年级下册第一单元第一课古诗三首四时田园杂兴(其二十五)课件.pptx

四时田园杂兴（其二十五）,部编语文四年级下册,宋 范成大,四时田园杂兴（其二十五）部编语文四年级下册宋 范成大,孩子们,今年是特殊的一年。想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了,现在，就让我们一起奔向大自然吧。,孩子们,今年是特殊的一年。想必大家已经很久没有出门感,人教版(部编版)小学语文四年级下册第一单元第一课古诗三首-四时田园杂兴(其二十五)PPT课件,四时田园杂兴（其二十五）,四时田园杂兴（其二十五）,1、知诗人2、解诗题3、知诗意4、悟诗情,1、知诗人回顾学法,范成大（11261193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成四时田园杂兴六十首。,范成大（11261193），南宋诗人，苏州吴县（今,主要作品：四时田园杂兴组诗，还有石湖居士诗集吴船录石湖词等。,主要作品：四时田园杂兴组诗，还有石湖居士诗集,请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，遇到难读的生字多读几遍。,请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，,四时田园杂兴（其二十五）,各种兴致,一年四季,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,解诗题,四时田园杂兴（其二十五）各种兴致一年四季 诗人看到一年,四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五）,四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日常/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五）,通过刚才的朗读，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？,通过刚才的朗读，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景,梅子金黄杏子肥,梅子金黄杏子肥,人教版(部编版)小学语文四年级下册第一单元第一课古诗三首-四时田园杂兴(其二十五)PPT课件,菜花稀：油菜花变得稀稀疏疏,深入解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,梅子金黄杏子肥，深入解读,梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。,梅子/金黄/杏子肥，深入解读,日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。,日长：夏天天渐渐长了惟有：只有,日长/篱落/无人过，日长：夏天天渐渐长了,日长篱落无人过,无人过：侧面描写,日长篱落无人过无人过：侧面描写,篱笆前没有人经过，显得那么安静。诗人在篱笆边看到了什么呢？,篱笆前没有人经过，显得那么安静。,惟有蜻蜓蛱蝶飞,惟有蜻蜓蛱蝶飞,日长篱落无人过,日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞,惟有蜻蜓蛱蝶飞,作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？,衬托村中的安静，静中有动，显得更静。,作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？衬托村中的安静，静中有动，,四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日常/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五）,多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你喜欢这里吗？舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。,赞美,多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活,四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日常/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五）,假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首四时田园杂兴。现在请你大声地吟诵这首诗。,假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前,四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日常/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二十五）,诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗四时田园杂兴六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里,诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通,惟有蜻蜓蛱蝶飞,梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,静态美,四时田园杂兴（其二十五）,日长篱落无人过,动态美,惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀静态美四时田园杂兴,这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。,这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同,谢谢,谢谢,