高等教育管理课程及考试分析精讲ppt课件.pptx

课程及考试分析,课程简介,课程性质,高等教育管理课程是全国高等教育自学考试教育管理专业选考的共同课,是为培养和检验自学考生的高等教育管理的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课程。高等教育管理是教育管理科学的一门重要分支学科,包括宏观与微观两大部分。高等教育管理以马克思主义为指导,主要研究高等教育管理的规律和方法,以及社会主义现代化建设和市场经济条件下高等教育的改革与发展。其内容具有综合性、系统性、应用性、政策性的特点。,课程简介,设置目的要求,设置本课程的具体目的和要求是:使自学考生比较全面系统地掌握高等教育管理的基本理论、基本知识和基本方法,认识社会主义高等教育行政和高等学校管理的规律了解我国高等教育及其改革的方针、政策、法规和基本经验,培养和高考生正确分析和解决高等教育问题的能力,以便他们毕业后能够比较好地适应高等教育管理工作的需要。,课程简介,本课程所使用教材,本课程所使用的教材是由全国高等教育自学考试指导委员会规定的由柯佑祥主编、华东师范大学出版社出版的高等教育管理同名教材（附本课自学考试大纲）。,学习方法,自学方法指导,1.在全面学习的基础上掌握基本理论，基本知识，基本方法。2.坚持理论联系实际，结合高等教育管理实践活动进行学习，加深对所学高等教育管理理论的理解。3.把学习高等教育理论和应用高等教育管理方法结合起来。,学习方法,本课程的学习方法,1.详读教材 2.以题为线 3.逻辑记忆 4.多动手笔,考试分析,章节分析,第一章 高等教育管理的性质与任务第二章 高等教育管理目标第三章 高等教育管理原则第四章 高等教育体制第五章 高等教育结构管理和制度第六章 高等教育财政的本质和功能第七章 高等教育立法第八章 高等教育评估,考试分析,章节分析,第九章 高校思想政治工作管理第十章 高等学校人事管理第十一章 高等学校的教学管理第十二章 高等学校科学研究的管理第十三章 高等学校的信息技术教育和物业管理第十四章 高等学校体育管理第十五章 高等学校学生管理第十六章 高等学校管理者和领导行为,考试分析,试题的难度结构,试题可分为易、较易、较难、难四个层次。每份试卷中,不同难易度试题的分数比例一般为:易占20%;较易占30%;较难占30%;难占20%。必须注意,试题的难易度与能力不是一个概念,在各能力层次中都会存在不同难度的问题,不应混淆。,考试分析,考试题型及分值：,考试分析,考试题型举例单项选择题,如：大学指出，“大学之道：在明明德，在亲民，在_。”A止于至善 B修身齐家 C格物致知 D治国平天下,考试分析,考试题型举例-单项选择题,如：目前，我国公立大学校长的任用制度主要是（）A考任制 B选举制 C委任制 D招聘制,考试分析,考试题型举例-单项选择题,如：提出“思想自由，兼容并包”主张的北京大学校长是（）A胡适 B陈独秀 C.蔡元培 D李大钊,考试分析,考试题型举例名词解释,如：1.管理2.高等教育发展战略：3.高等教育层次结构：,考试分析,考试题型举例简答题,如：1简述高等教育管理的基本原则。2简述高等教育结构改革的指导思想。3什么是高等教育宏观结构?它包括哪些内容?,考试分析,考试题型举例论述题,如：1述评高等教育领导行为的类型。2为什么说高等教育管理者必须懂得教育科学，认识教育规律?,考试分析,考试题型举例案例分析,如：大楼与大师的关系 当前，我国许多大学都在盖高楼大厦，以及购买先进的设备，但是我国大学的人才培养质量和科研水平却受到社会的批评和质疑。曾经担任清华大学校长的梅贻琦有一句名言，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”曾经担任香港科技大学副校长的孔宪铎说，大学校长最重要的工作就是寻找最好的教师并使他们愉快地工作。美国一位大学校长说：“教授就是大学”。问题：结合上述观点，首先请谈谈大楼与大师的关系，其次请谈谈大学应该如何为教师创造良好的工作环境。,考试分析,应试注意事项,以上是对本科学习内容及考试的一个简单介绍。同学们在平日里的自学过程中，不要死记硬背。每学完一章的内容，应注意思考和融会贯通；要善于提出问题、分析问题、做出判断和解决问题。,谢谢,