氯气的性质说课ppt课件.ppt

10化学 高春兰,苏教版 必修1 专题 2 第1单元,氯气的性质说课,教材分析,教法分析,教学程序,板书设计,说课内容,学法分析,一、教材分析,教材分析,教材的地位和作用,教学重点、难点,三维目标,1、教材的地位和作用,本节内容选自苏教版化学必修（1）专题二第一单元课题2，本节是第一课时，内容是氯气的物理性质和化学性质，第二课时的内容是氯水的性质、分析氯气的漂白原理和氯气的用途。这节课是高中生第一次接触元素化合物知识，俗话说“万事开头难”，但学好这节课将为以后学习其它元素化合物知识奠定良好的基础,2、教学重点、难点,重点：氯气的化学性质 研究物质性质的一般方法难点：氯气与水的反应 学生探究性学习能力的形成,3、三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。,对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物研究的一般方法。通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯水的性质，知道新制氯水的保存方法，体验实验探究过程。,利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。,二、教法分析,本节采用教师演示实验、多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过“提出问题实验探究分析推理归纳总结”的教学程序，以实验探究为主线，围绕氯气的性质，进行组织教学，在教学中采取实验、讨论、归纳、分析等教学方法相结合进行教学活动。,三、学法分析,1、学生的认知基础：研究物质的实验方法 原子结构基础 氯气的生产原理2、化学理论薄弱，好奇心强,四、教学过程设计,1、创设情境，引入新课2、实物展示，归纳物理性质3、实验探究，研究化学性质4、巩固知识，拓展新知识,1、创设情境，引入新课,利用多媒体技术投放重庆市天原化工总厂氯气爆炸的实况,设问：通过上面的新闻，以及上节课的学习你知道了氯气的那些性质？,按照“发现问题提出问题实验探究分析、推理得出结论”探究元素化合物的一般方法来认识氯气的化学性质。,2、展示实物 归纳物理性质,1、通过演示氯气溶解性实验（即课本P44观察与思考实验一）先把一瓶装有氯气的集气瓶，让学生观察氯气的颜色。接着用100mL的针筒抽取80mL氯气，然后抽取20mL的水，振荡，观察实验现象,(师生共同归纳小结)氯气的物理性质：通常状况下为黄绿色气体，有刺激性气味，有毒，密度比空气大，能溶于水。,（1）、与金属的反应【实验1】在集气瓶中放置一团玻璃棉，将两小块金属钠放在玻璃棉上，立即向瓶中通入氯气，观察现象。【实验2】用坩埚钳夹住一束擦亮的细铁丝，将铁丝一端放在酒精灯上灼烧至红热，迅速伸入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。【实验3】用坩埚钳夹住一束铜丝，灼热后立即放入盛有氯气的集气瓶中，观察发生的现象。,3、实验探究，研究化学性质,氯气的化学性质,（2）、与非金属反应实验现象：氢气在氯气中安静地燃烧，火焰呈苍白色，与水蒸气结合产生白雾化学方程式：Cl2+H2=2HCl,点燃,实验室制氯气的尾气处理方法（如右图）,氯气的化学性质,（3）与碱的反应,化学方程式：2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O,点燃,点燃,小结,点燃,点燃,（提出问题）氯气有毒，教材P41实验3氯气溶解于水的实验，还约有40ml氯气剩余，能否排到空气中，应该如何处理？（学生讨论交流）不能，提出两个方案：方案1、将剩余气体注入水中；方案2、将剩余气体注入碱性溶液中。（进一步提出）两个方案效果哪个更好？如果氯气泄露，应该如何处理？（学生回答）方案2，处理方法是喷洒碱性溶液（知识拓展）工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉 主要成分为 Ca(ClO)2 和CaCl2 2Ca(OH)2+2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,4、巩固知识，拓展新知识,五、板书设计,氯气的性质一、氯气的物理性质 黄绿色、密度比空气大，有刺激性气味的有毒气体，能溶于水二、氯气的化学性质 1、与金属反应 2Na+Cl2=2NaCl 2Fe+3Cl2=2FeCl3 Cu+Cl2=CuCl22、与非金属反应 Cl2+H2=2HCl3、与碱反应 2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O,点燃,点燃,点燃,谢谢各位评委老师的指导,