教科版三年级上册科学35《观测风》教学课件.ppt

3.5,观测风,教科版三年级科学上册天气单元,3.5观测风 教科版三年级科学上册天气单元,你能说说下面的诗句描写的是哪种天气现象吗？,夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来,人面不知何处去桃花依旧笑春风,你能说说下面的诗句描写的是哪种天气现象吗？夜阑卧听风吹雨人面,风是天气现象的重要指标之一。,风是天气现象的重要指标之一。风能听得到，看得见吗？能用哪些词,风能听见，看不见,我们常常这样描述风：冷、冰冷、大、猛,风能听见，看不见我们常常这样描述风：冷、冰冷、大、猛,想一想：风是怎么形成的呢？,空气的流动形成风,想一想：风是怎么形成的呢？空气的流动形成风,这是一幅天气预报图，你能找到有关风的预报吗？,风的大小和方向，我们用什么办法可以测量出来？,这是一幅天气预报图，你能找到有关风的预报吗？风的大小和方向，,探索风的大小和方向,我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。,风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。,探索风的大小和方向我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道,在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。,风速是指风每秒钟行进多少米。,温馨提示,在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。记录时,小资料：蒲福氏风级,蒲福氏风级是英国人弗朗西斯蒲福于1805年根据风对地面物体,蒲福风力等级表,蒲福风力等级表零级烟柱直冲天一级青烟随风偏二级轻风吹脸面三级,Hell!我会背风级歌。,风级 风级图 风级歌8级9级1,依据“蒲福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？,0级,1级,3级,6级,8级,10级,依据“蒲福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？0级1级,再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米,旗面材料,选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米,旗杆材料,选择材料,做一做：制作一面简单的风旗,再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米旗面材料选一块轻薄的,制作过程,硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内,将纸板合上,用订书器将纸板订结实,制作过程硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内 将纸板合上,注意哪些问题,纸板要有一定的硬度布要柔软一些的丝质品使用订书机不要伤到手,注意哪些问题纸板要有一定的硬度,也可以试做一个风向袋,用废纱巾等轻的纺织品，缝一个圆锥形口袋，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端宽松地绕两圈，使铁丝能自由转动，便成为一个风向袋的支架。,把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上下各缠几圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。把竹竿固定在屋顶或操场上。,也可以试做一个风向袋用废纱巾等轻的纺织品，缝一个圆锥形口袋,测一测：利用风旗记录风的大小与方向,借助自制风旗到室外空旷处观测2分钟小组合作，并做好风的大小和方向记录,测一测：利用风旗记录风的大小与方向借助自制风旗到室外空旷处,首先，要借助太阳位置，用罗盘确定方位。,然后，手举风旗2分钟确定风向。,最后，目测风速，对照“蒲福风力等级表“，确定风的大小,怎么测量？,首先，要借助太阳位置，用罗盘确定方位。然后，手举风旗2分钟确,我们的观察的记录,我们的观察的记录,规则：1.借助自制风旗到室外空旷处观测；2.小组合作，并做好记录。,测一测：利用风旗记录风的大小与方向,规则：测一测：利用风旗记录风的大小与方向,风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘，如何确定风向？,在一定的时间内，看风旗主要飘向哪个方向再判断。,风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘，如何确定风向？在一定的时间内,根据地面物体判断风与借助风旗判断一样吗？为什么？借助工具测定,课堂练习,判断下列说法正误,1、风有方向，但没有大小。（）2、我们现在一般把风定为十级。（）3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的 风向仪。（）4、利用风向标判断风向与风旗一样。（）5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（）6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知 风的大小和方向。（）,课堂练习判断下列说法正误1、风有方向，但没有大小。（）,拓展提高,制作风向标,风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向就是当时的风向。,张衡发明的“相风铜鸟”,在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向就是风向。,拓展提高制作风向标风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向,将吸管的一端剪开,做尾翼,制作流程,将吸管的一端剪开做尾翼橡皮泥大头针尾翼 用大头针做轴。在标头,风向标所测得风向与风旗方向相反,风向标所测得风向与风旗一样吗？,风向标所测得风向与风旗方向相反风向标所测得风向与风旗一样吗？,课堂总结,通过这节课学习，我们知道：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。在科学探究中，通过自制简易小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。同时，知道利用工具能使对风的观测更准确，提高观察天气现象的兴趣和好奇心。,课堂总结 通过这节课学习，我们知道：风可以通过,板书设计,板书设计观测风物体风旗风向袋风向标,作业布置,平日里，我们还用哪些方法来判断风向？,作业布置平日里，我们还用哪些方法来判断风向？,谢谢,谢谢,