人体形态课程整体设计说课稿 医学 高等教育 教育专区课件.ppt

人体形态整体设计,人体形态整体设计,目 录,1.课程简介,2.课程演变,3.整体设计,4.第一次课设计,5.能力拓展,目 录1.课程简介2.课程演变3.整体设计,1.1课程简介基本信息,课程名称：人体形态课程代码：11110000课内学时：120学时总学分：7.5学分课程性质：基础理论课授课对象：护理/助产专业一年级学生,1.1课程简介基本信息课程名称：人体形态,1.2课程简介课程定位,前导课程,后续课程,1.2课程简介课程定位课程板块课程名称课时学期文化素质课思,1.3课程简介适用岗位,社区护理,临床护理,健康保健,内科护士,外科护士,妇产科护士,儿科护士,手术室护士,ICU护士,急诊科护士,社区护士,适应岗位：各级医疗卫生机构从事临床护理、社区护理、健康保健等工作,1.3课程简介适用岗位社区护理临床护理健康保健内科护士外科,职业岗位变迁,职业岗位变迁极少数同学少数同学大部分同学所有同学主任护师副主,1.4课程简介性质和地位,性质：人体形态是由人体解剖学、组织学、胚胎学和病理解剖学合并而成的一门课程，是研究正常人体形态结构和疾病发生发展规律的一门科学，是医护工作者的核心课程，为后续的护理专业课学习奠定基础。地位：是护理学专业的主干课程之一，属专业核心能力。是护理工作者的必修课和先修课。,1.4课程简介性质和地位性质：人体形态是由人体解剖学、,1.5课程简介课程现状,非常重要-人体的形态有待加强-1.5课程,2.课程演变,人体解剖学、组织学与胚胎学、病理学有机结合，实现从正常结构到,3.1课程设计总体思路,职业工作岗位人体形态基本专业能力3.1课程设计总体思路,3.2课程设计课程目标,能力目标素质目标知识目标1.掌握正常及病变人体的形态结构1.,3.3课程设计课时安排,3.3课程设计课时安排,3.4课程设计训练项目与课程进度,3.4课程设计训练项目与课程进度,3.5课程设计考核方案,课程总评成绩理论与实践相结合期末理论考核期中测试实验项目考核,Step 1,Step 2,Step 3,Step 4,介绍本课程在专业课程体系中所处地位，本课程授课目标和考核要求，人体形态课程学习方法和主要网站 讲述,介绍解剖学发展简史以及学习人体形态学的基本观点 讲述,引入新课：人体的组成、分部 教师演示学生分组练习,基本组织（上皮组织）教师示教学生动手观察,4.1第一次课设计,Step 1Step 2Step 3Step 4介绍本课程在,5学生能力拓展,5学生能力拓展,校内实践,校内实践,校外实践,校外实践,Thank You!,Thank You!,