人教版三年级英语下册期末复习课件.pptx
Unit 1 单元重难点,1.【原文呈现】一Where are you from？你是哪里人？一Im from the UK.我是英国人。【句型结构】一Where are you from？一Im from+地名.,Unit 1 单元重难点1.【原文呈现】,【重点释疑】此对话用于询问他人的国籍或籍贯及其答语。问句是由疑问词where引导的特殊疑问句，where意为“哪里”，用于对地点提问。问句中的主语为you，be动词用are；答语中的主语为I，be动词用am。答语中的Im为Iam的缩写形式，from后接国家名称或具体的地名。,Where are you from？Im from+地名。,【重点释疑】Where are you from,【情景再现】暑假Tony参加国际夏令营，结识了一位名叫Jack的小朋友，通过询问知道他来自加拿大。,【情景再现】,2.【原文呈现】Hes a teacher.他是一位老师。【句型结构】Hes/Shes a/an+职业、身份名称。【重点释疑】此句型用于介绍他人的职业。介绍男性时，主语用he（he意为“他”）；介绍女性时，主语用she（she意为“她”）。,2.【原文呈现】Hes a teacher.他是一位老师,【情景再现】Jack和妈妈逛街的时候，遇见了Amy。Jack告诉妈妈Amy是一名学生。,【情景再现】,3.【原文呈现】Welcome！欢迎！【重点释疑】在日常生活中，我们常用welcome表示对某 人的欢迎。若要表达欢迎回到某地，可用句型“Welcome back to+地点名称。”例如：Welcome back to school.欢迎回到学校。,3.【原文呈现】,【情景再现】班里来了新同学Lily，Meimei向Nana介绍Lily，Nana向她表示欢迎。,【情景再现】,4.表示国家名称的单词首字母要大写，如China（中国），Canada（加拿大）等。注意UK（英国）和USA（美国）为缩写形式，放在句中时前面需加定冠词the。5.元音字母a在重读闭音节（即一个或几个辅音字母结尾，r，w，y除外，而中间只有一个元音字母的音节）中发短元音，如bag，dad等。,4.表示国家名称的单词首字母要大写，如China（中国），,Unit 2 单元重难点,1.【原文呈现】一Who is that man？那位男士是谁呀？一Hes my father.他是我爸爸。【句型结构】一Whos that+man/woman/boy/.？一He/She is my+称呼/身份。,Unit 2 单元重难点1.【原文呈现】,【重点释疑】此对话用于询问远处的某人是谁及其答语。问句是由疑问词who引导的特殊疑问句，who意为“谁”，用于对人物提问。that意为“那个”，指时间或空间上较远的人或事物。回答时，根据问句的性别使用he（他）或she（她）。hes和shes是he is和she is的缩写形式。,Whos that+man/woman/boy/?He/She is my+称呼/身份.,【重点释疑】Whos that+man/wom,【情景再现】Amy去Mike家玩，看到在花园里浇花的男孩，Amy问Mike他是谁。Mike告诉她，那个男孩是他的哥哥。,【情景再现】,2.【原文呈现】Is she your mother？她是你妈妈吗？Yes，she is.是的，她是。【句型结构】Is he/she your+称呼/身份？Yes，he/she is.（肯定回答）或No，he/she isnt.（否定回答）,2.【原文呈现】,【重点释疑】此问句用于向别人确认某人的身份。此问句是一个一般疑问句，读升调。回答时用yes或no。your意为“你的”，是形容词性物主代词，放在名词（mother）前作定语。,Is he/she your+称呼/身份？Yes，he/she is.（肯定回答）或No，he/she isnt.（否定回答）,【重点释疑】Is he/she your+称呼/身份？,【情景再现】Sam问Tony照片中的女孩是不是他的妹妹，Tony告诉Sam她是他妹妹。,【情景再现】,3.【原文呈现】This is my father.这是我的父亲。【句型结构】This is my+家庭成员。【重点释疑】此句型用于介绍自己的家庭成员。my意为“我的”，是形容词性物主代词，放在名词（father）前作定语。,3.【原文呈现】,【情景再现】小丽向MrWang介绍她的弟弟涛涛。,【情景再现】,4.grandfather，grandmother，father，mother为正式的书面语，grandpa，grandma，dad，mum为非正式的口语。5.元音字母e在重读闭音节（即一个或几个辅音字母结尾，r，w，y除外，而中间只有一个元音字母的音节）中发短元音/e/，如red，pen等。,4.grandfather，grandmother，fat,Unit 3 单元重难点,1.【原文呈现】Its so tall！它好高啊！Its short and fat！它又矮又胖！【句型结构】Its（so）+形容词.Its+形容词+and+形容词。,Unit 3 单元重难点1.【原文呈现】,【重点释疑】此句型可用于描述外形特征。its是it is的缩写形式。当需要加强描述的语气时，可在形容词前加表示程度的副词so，意为“这么；那么”。当需要同时使用两个形容词描述人或物时，用连词and连接，and意为“和”。,Its（so）+形容词.Its+形容词+and+形容词.,【重点释疑】Its（so）+形容词.,【情景再现】Mike和Amy去动物园玩，当他们看到高大的长颈鹿时不禁发出了惊叹。,【情景再现】,2.【原文呈现】It has a long nose.它有长鼻子。It has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。【句型结构】It has（a/an）+形容词+身体部位名词.It has（a/an）+形容词+身体部位名词+and+（a/an）+形容词+身体部位名词.,2.【原文呈现】,【重点释疑】此句型用于描述身体部位的特征。因为it为第三人称单词，所以用has（has是have的第三人称单数），意为“有”。身体部位名称为单数时，用冠词a或an修饰；身体部分名称为复数时，不需要用冠词修饰。,It has（a/an）+形容词+身体部位名词.It has（a/an）+形容词+身体部位名词+and+（a/an）+形容词+身体部位名词.,【重点释疑】It has（a/an）+形容词+身体部位名词,【情景再现】Mike看到大象，他对大象的长鼻子和大耳朵感到特别惊讶。,【情景再现】,3.【原文呈现】Come here,children！到这里来，孩子们！【重点释疑】当我们需要招呼别人来身边时，可以使用“come here”这个短语。这是一个祈使句，用于表达命令、请求和劝告等。,3.【原文呈现】,【情景再现】Mike看到动物园的大熊猫，他特别喜欢，招呼爸爸一起过来看。Mike:Come here，Dad！Its a panda！,【情景再现】,4.thin的对应词是fat，short的对应词是long/tall（short既表示“矮的”也表示“短的”。当表示“矮的”时，对应词是tall；当表示“短的”时，对应词是long），small的对应词是big。5.字母i在重读闭音节中发短元音/I/，如big，six，pig，milk。,4.thin的对应词是fat，short的对应词是long,Unit 4 单元重难点,1.【原文呈现】Where is my pencil box？我的铅笔盒在哪儿？Its in your desk.在你书桌里。【句型结构】Where is+物品？Its+in/on/under.,Unit 4 单元重难点1.【原文呈现】,【重点释疑】此对话用于询问物品位置及其答语。此问句是由疑问词where引导的特殊疑问句，where意为“在哪里”，对地点进行提问。句子读降调。its是“itis”的缩写形式，it是指示代词，指代前面提到的物品。,Where is+物品？Its+in/on/under.,【重点释疑】Where is+物品？,【情景再现】你找不到帽子，想问妈妈帽子在哪里，妈妈告诉你帽子在书桌上面。,【情景再现】,2.【原文呈现】Is it in your bag？在你的包里吗？yes，it is./No，it isnt.是的，在。/不，不在。【句型结构】Is it in/on/under.？yes，it is.（肯定回答）/No，it isnt.（否定回答）,2.【原文呈现】,【重点释疑】此句型用于确认物品的位置及其答语。此问句是由be动词（is）引导的一般疑问 句，读升调。it是指示代词，指代前面提到的物品。isnt是“is not”的缩写形式，表示否定。,Is it in/on/under.？yes，it is./No，it isnt.,【重点释疑】Is it in/on/under.？,【情景再现】你找不到玩具车了，妈妈问你它是否在椅子下面，你回答妈妈说是的。,【情景再现】,3.【原文呈现】Have a good time！玩开心点儿！【重点释疑】此句为交际常用语。当对方出去玩或参加某庆祝活动时，可以用该 句型祝福对方玩得愉快。回答时一般用“Thank you！”表示感谢。,3.【原文呈现】,【情景再现】Amy的好友Sarah下周将和爸妈去海南玩，Amy预祝她玩得开心。Amy:Have a good time！玩得开心！Sarah:Thank you，Amy.谢谢你，埃米。,【情景再现】,4.in，on，under都是表方位的介词。in意为“在里”，表示在某范围之内；on意为“在上”，表示在某范围之外的上方，一般与物体有接触；under意为“在下面”，表示在物体的正下方，物体之间可以接触，也可以有一定空间。5.字母o在重读闭音节中发短元音,如dog，box，orange，body。,4.in，on，under都是表方位的介词。,Unit 5 单元重难点,1.【原文呈现】Do you like oranges？你喜欢橙子吗？yes，I do./No，I dont.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。,Unit 5 单元重难点1.【原文呈现】,【重点释疑】此对话用于询问对方是否喜欢某种水果及其答语。此问句是由助动词do引导的一般疑问句,句子读 升调。回答时根据实际情况作答，肯定用“Yes，I do.”否定用“No，I dont.”dont是do not的缩写形式。,【句型结构】Do you like+水果（复数形式）？Yes，I do./No，I dont.,【重点释疑】【句型结构】,【情景再现】Mike问Jack喜欢苹果吗，Jack说不喜欢。,【情景再现】,2.【原文呈现】I like apples.我喜欢苹果。I dont like grapes.我不喜欢葡萄。【句型结构】I like+水果（复数形式）.Idont like+水果（复数形式）.,2.【原文呈现】,【重点释疑】此句型用于表达对某种水果的喜恶。喜欢某物用肯定句：Ilike.不喜欢某物用否定句：I dont like.,I like+水果（复数形式）.I dont like+水果（复数形式）.,【重点释疑】I like+水果（复数形式）.,【情景再现】Kate和Mary在买水果，Kate说喜欢吃西瓜，Mary说不喜欢。Kate:I like watermelons.Mary:I dont like watermelons.,【情景再现】,3.【原文呈现】Me，neither.我也不喜欢。【重点释疑】此句型常用于口语交际中，用于表达认同对 方的否定观点，neither意为“也不”。当对方表达的肯定观点同样也适于你时，可 以说“Me，too.”,3.【原文呈现】,【情景再现】学校组织春游活动，Lily和Lucy在一起吃水果。Lily说不喜欢梨，Lucy也说不喜欢。,【情景再现】,4.【原文呈现】Lets buy some fruit.我们买点水果吧。【句型结构】Lets+动词原形+其他.【重点释疑】此句型为let引导的祈使句，用于向对方提建议。lets是let us的缩写形式，后面的动词需用原形。,4.【原文呈现】,5.apple，orange以元音音素开头，表示“一个 苹果/橙子”时，需在词前加不定冠词an（an apple，an orange）；orange即可表示水果，也可表示颜色（橙色）；grape的复数在其后 加-s（grapes），strawberry的复数将y改为i，再加-es（strawberries）。6.字母u在重读闭音节中发短元音/，如fun，run，duck，under。,5.apple，orange以元音音素开头，表示“一个,
