《乌鸦喝水》说课幻灯片ppt课件.pptx

13、乌鸦喝水,1,13.乌鸦喝水,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,教材分析,教学目标,重点难点,教法学法,板书设计,乌鸦喝水,1,7,8,学情分析,教学过程,作业设计,3,WORK REPORT,教材分析,乌鸦喝水,添加副标题,添加副标题,乌鸦喝水是一篇经典有趣的寓言故事。以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情只要开动脑筋想办法就能克服困难。课文内容短小，浅显易懂。文中插图形象生动，有助于学生观察想象。,4,2.学情分析,tittle,tittle,tittle,经过几个月的学习，大部分学生们已经养成了自觉预习的习惯，有了一定的阅读、写话能力。也有部分学生基础知识掌握较差，以致有些影响教学效果。部分学生能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解，也有学生则较为胆怯，课堂上不敢大胆发言。,乌鸦喝水,3.教学目标,1,2,3,三维目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,过程与方法目标：通过动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。,情感、态度和价值观目标：培养学生遇到困难时要仔细观察，认真思考的好习惯。,明确语文知识和能力点，增强语文学习的趣味性和实践性。,知识与能力目标：认识“乌、鸦”等11个生字。会写5个生字。能正确流利的读课文。,4.教学重难点,想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。,通过动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。,教学难点,教学重点,5.教法学法,1,2,3,依据本节课的教学要求我，我把教学分解成几个板块，每个板块集中完成一项教学目标，我灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情。,通过实验让学生感受动手动脑的过程，同时还通过动画、整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节。,充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了学习的快乐。,6.教学过程,智慧猜谜 导入新课,欣赏动画 初步感知,巧用方法 巩固识字,朗读感悟 深入角色,启发想象 鼓励创新,板块一,1,3,2,STEP,STEP,STEP,设计依据,对一年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，只有学生对课堂产生了兴趣，学起知识来才会事半功倍。,智慧猜谜 导入新课,po身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟),设计目的,都说好的开始是成功的一半，上课开始为了调动学生的学习积极性，让他们在一开始就对本课产生浓厚的兴趣，我将出示一则谜语，让孩子去猜一种动物，以此来提高学生的兴趣。,板块二,板块三,巧用,方法,巩固,识字,板块四,01,02,03,04,板块五,想一想,启发想象 鼓励创新,（一年级的学生在课堂上爱说爱问爱表现，课文学完后我提出质疑）陶行知说：“发明千千万，起点在一问。”由此可见，“问”对于学生来说何等重要。在语文教学中，巧妙设置问题，注重互动教学，有利于充分调动学生的主动性、积极性，让语文课堂变成一个放飞思维、张扬自我、展示能力的乐学天堂。,为什么乌鸦看到了许多小石子就想出了办法呢？如果没有小石子乌鸦会怎么办呢？（想一想）,7.教学板书,找水喝,喝不着,喝着水,8.作业设计,作业,做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？,把课内的知识延伸到了课外,进一步培养学生的动手能力,设计反思：在整节课的设计中，没有华丽的包装，没有过多的修饰，我努力将“以教为主”转变成在新课标指导下的“以学为主”增加语文课堂中学生主动思考、创新、合作、实践的机会。发挥学生学习的积极性和主动性，让学生在亲身体验中提高听、说、读、写的能力，增强获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机，以达到“润物无声”的目的。,17,一句话总结：,“生命不止，奋斗不息“我会一直走在为教育事业奋斗的路上。,18,感谢您的观看,19,