护理临床带教现状与反思课件.ppt

汇报提纲,护理临床带教现状与反思,临床带教存在的问题建议与对策汇报护理临床带教现状护理临床带教,1.护理临床带教现状,1.1护生现状,护理专业年招生人数约50万,带教群体：高职高专学生、中职生,学生学习特点：1.自控能力薄弱（自我管理能力、手机控）2.知识结构的差异3.学习方法的迷茫4.学习过程的不适应,护理临床带教现状与反思,1.护理临床带教现状1.1护生现状护理专业年招生人数约50万,1.2临床护士现状,护士总量 中国注册护士达到 278.3万 中国每千人口护士数为2.05人 全国医院平均医护比达到11,护理临床带教现状与反思,1.2临床护士现状护士总量护理临床带教现状与反思,1.2临床护士现状,护士面临的挑战巨大心理挑战：既是体力劳动又是脑力劳动 工作挑战：护理职业的高风险、高强度、高压力性，疾病的复杂性和不可预见性及医学技术的局限性家庭挑战：多数护士为女性，尤其是已婚女性工作和家庭压力都很大 自身挑战：不断改革的医学护理模式和患者越来越多的健康需求 社会挑战：面对形形色色的患者及家属，尤其是挑剔的患者会给护士的工作带来很大压力,护理临床带教现状与反思,1.2临床护士现状护士面临的挑战巨大护理临床带教现状与反,2.临床带教存在的问题,医院管理方面,护理临床带教现状与反思,2.临床带教存在的问题医院管理方面护理临床带教现状与反思,2.临床带教存在的问题,带教老师方面,护理临床带教现状与反思,专业背景深厚、教学背景不足注重技术操作、忽视综合培养工作负担,2.临床带教存在的问题,心理承受能力及沟通能力差实习前自我准备不足：知识的缺乏 主动性不足 动手能力差,实习学生方面,护理临床带教现状与反思,2.临床带教存在的问题心理承受能力及沟通能力差实习学生方,如何教,教什么,怎么教,3.对策与建议,护理临床带教现状与反思,如何教教什么怎么教3.对策与建议护理临床带教现状与反思,如何教,临床路径式教学法分层次带教法反思教学法目标教学法优质护理服务模式,护理临床带教现状与反思,如何教临床路径式教学法护理临床带教现状与反思,临床路径式教学法,第一周：熟悉科室制度、环境、设备、工作流程,第二周：对患者进行基础护理，注意病重患者的病情观察和急诊抢救,第三周：组织患者进行健康教育和基础查房,核心：以临床路径理念为核心始终在带教老师的指导和帮助下完成,目的：初步了解本科患者特点，掌握基础用药、护理、设备管理、护患沟通、职业道德等,护理临床带教现状与反思,临床路径式教学法第一周：第二周：第三周：核心：目的：护理临床,分层次：中职高职本科,带教特点：团队带教固定1名主带教老师和多名次带教老师,分层次带教法,分层制定带教目标中职生：以掌握基本知识、基本理论、基本技能及专科护理理论基础知识、护理程序、人际交流技巧为主高职生：以掌握整体护理、护理程序的工作方法，对患者实施健康教育为主本科生：除达到高职高专实习要求外，还需要提高教学管理能力和科研能力,护理临床带教现状与反思,临床实践期重点掌握专科疾病的相关理论及操作考核评价期出科考核,反思教学法,临床实践前,实习过程中,反思讨论会,制订培训目标、培训方法和培训内容,撰写反思日记（1）学习方法，记录掌握护理操作、专科理论的学习过程（2）学习内容：记录实际操作的行为过程（3）实践情感：护士对典型临床事件的反思（4）自我评价：护生对实习目标的反思,反思教学法,护理临床带教现状与反思,反思教学法临床实践前实习过程中反思讨论会制订培训目标、培训方,目标教学法,制定教学目标基本知识教学目标基本能力教学目标思想教育目标,实施教学目标一对一带教多媒体教学查阅文献教学视频、图片、病人讲述,评价教学效果学生自我测评分析原因带教老师点评（过程病人也可评价）,护理临床带教现状与反思,目标教学法制定教学目标实施教学目标评价教学效果护理临床带教现,优质护理服务模式,护理临床带教现状与反思,优质护理服务模式护理临床带教现状与反思,教什么,教师关注重点：护理操作病情观察处理医嘱人文关怀查阅文献（包括科研文献、病历等）。,护理临床带教现状与反思,教什么 教师关注重点：护理临床带教现状与反思,教什么,学生关注重点完成操作次数、效果液体输注速度转抄并核对医嘱。,学生观察重点带教老师素质科室人际关系工作氛围组织支持学习机会教学方法,护理临床带教现状与反思,教什么学生关注重点学生观察重点护理临床带教现状与反思,怎么教,人际关系的和谐自身素质的提高关注个性的发展团队意识的培养科研文献的查阅,护理临床带教现状与反思,怎么教人际关系的和谐护理临床带教现状与反思,