人教版七年级数学上册《一元一次方程与实际问题》课件.ppt

a,1,由实际问题列出一元一次方程.,解一元一次方程的一般步骤.,已经讨论过：,？,用一元一次方程解决实际问题的共同之处？,如何列方程,如何解方程,3.4实际问题与一元一次方程（1）,继续讨论：,用一元一次方程解决实际问题.,a,2,例1某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2 000个螺母.1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？,如果一天中只制造螺钉，那么每人可以制造1200个；如果一天中只制造螺母，那么每人可以制造2000个.,螺母的数量是螺钉数量的2倍,数量螺母=2数量螺钉,2000（22-x)=21200 x,x,22-x,用一元一次方程解决实际问题：,a,3,步骤：,1.弄清每一句话的含义，,找出题中的相等关系；,2.根据相等关系列出方程.,例2整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作.假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？,用一元一次方程解决实际问题：,a,4,例2整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作.假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？,解：设安排x人先做4h.,a,5,例2整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作.假设这些人的工作效率相同，具体应该安排多少人工作？,工作量,人均效率,时间,人数,=,4,8,x,x+2,工作量前一部分,工作量后一部分,解：设安排x人先做4h.,+,=1,工作量前一部分+工作量后一部分=1,a,6,例2整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作.假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？,工作时间,每人工作时间,人数,=,4,8,x,x+2,工作时间前一部分,工作时间后一部分,解：设安排x人先做4h.,4x,8(x2),+,=40,工作时间前一部分+工作时间后一部分=40,a,7,例2整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作.假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？,解：设安排x人先做4h.,4x+8(x2)=40,去分母得：4x+8(x2)=40,解得：x=2,答：先安排2人先做4h.,a,8,如何列方程：,1.找关键词、关键语句，找出题中的相等关系.,找出相等关系,根据相等关系列出方程.,2.用符号语言表示出相等关系的左右两边.,(细读题目，弄清每一句话的含义.),(通过表格、图表、式子等方式，把相等关系由文字语言“翻译”为符号语言.),a,9,用一元一次方程解决实际问题的共同之处？,基本过程：,实际问题,一元一次方程,一元一次方程的解（x=a）,实际问题的答案,设、列、解、检、答,基本步骤：,a,10,1.（书本P101练习1）一套仪器由一个A部件和三个B部件构成.用1m3钢材可做40个A部件或240个B部件.现要用6m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？,关键词或关键语句（可划线表示）,相等关系,数量B=3数量A,可设,可列方程：,xm3做A部件，则（6-x）xm3做B部件,240(6-x)=340 x,a,11,2.（2014湘潭，第15题）七、八年级学生分别到雷锋、毛泽东纪念馆参观，共589人，到毛泽东纪念馆的人数是到雷锋纪念馆人数的2倍多56人设到雷锋纪念馆的人数为x人，可列方程为.,人数毛泽东纪念馆=2人数雷锋纪念馆+56,人数雷锋纪念馆+人数毛泽东纪念馆=589,a,12,你的感想？,a,13,2.（2014湘潭，第15题）七、八年级学生分别到雷锋、毛泽东纪念馆参观，共589人，到毛泽东纪念馆的人数是到雷锋纪念馆人数的2倍多56人设到雷锋纪念馆的人数为x人，可列方程为.,人数毛泽东纪念馆=2人数雷锋纪念馆+56,人数雷锋纪念馆+人数毛泽东纪念馆=589,a,14,例1某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2 000个螺母.1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？,数量螺母=2数量螺钉,人数生产螺钉+人数生产螺母=22,数量=每人每天生产量人数,解：设生产螺钉的数量有y个，,则生产螺钉的数量有2y个,