《学前儿童数学教育》第七章ppt课件.pptx

目录 CONTENT,第一节 前儿童量概念的发展第二节 前儿童量概念的教育,1.1 量的基础知识,（一）量的概念,1.1 量的基础知识,（二）量的测量,1.2 学前儿童量概念的发展特点,1.2 学前儿童量概念的发展特点,1.2 学前儿童量概念的发展特点,2.1 学前儿童量概念的教育要求,2.1 学前儿童量概念的教育要求,2.1 学前儿童量概念的教育要求,（一）教学前儿童感知和比较量,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,重叠法主要用来比宽窄，例如，教师出示两块同长度、同颜色（也可不同颜色）而宽窄不同的纸板，教师提问：“你们用什么办法知道它们宽窄不一样呢？”幼儿可能回答：“我们看出来的。”这时，教师可提出并示范，用两块纸板重叠在一起的办法来验证一下小朋友回答的对不对。同时告诉幼儿叠在一起比的时候，应该将两块纸板的两条边（长和宽）对齐才能看得清楚。,1,2,3,4,5,2.2 学前儿童量概念的教育方法,并放法主要用来比长短、高矮、厚薄等，例如，并排横放着的长短不同的铅笔，并肩站着的老师和小朋友，并放着的两本不同厚薄的书（书脊面向幼儿），这样幼儿很容易通过视觉观察，比较出它们在长短、高矮和厚薄等方面量的不同。,1,2,3,4,5,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意以下问题。,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,（二）教学前儿童学习排序,1排序的形式（1）按次序规则排序 按物体量的差异排序。即按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄等排序。如图7-1所示，把长颈鹿按从高到低的顺序排列。,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-1 按高低排序,按物体数量多少排序。如图7-2所示，把动物按脚从多到少的顺序排列。,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-2 按脚多少排序,（2）按特定规则排序按特定规则排序主要包括以下几种：重复式，如ABAB，ABCABC，ABBABB；滋长式，如ABABBABBB；变异式，如ABCABDABE等。,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,引导延伸：给幼儿提供一个范例，让幼儿按照范例的规律接着排列下去，如图7-4所示。,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-4 引导延伸,引导填补：出示中间有空缺的一组数或物体，如图7-5所示，让幼儿从中发现排序规律，并进行填空。这种方式需要幼儿有一定的判断、推理能力，难度比较大。,图7-5 引导填补,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,案例7-1,案例 7-1,案例 7-1,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-6 长度守恒,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-7 正方形面积守恒,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-8 容积守恒,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-9 体积守恒,2.2 学前儿童量概念的教育方法,图7-10 绳子的长度守恒,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,2.2 学前儿童量概念的教育方法,案例 7-2,案例7-2,案例7-2,案例7-2,案例7-2,