教科版一年级上册《用不同的物体来测量》教学课件.ppt

用不同的物体来测量,用不同的物体来测量,用我们的身体来测量,回顾,一拃,拇指,中指,用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指,4,用手进行测量，可以测出物体的长短。但是由于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，无法比较。,手指长度不同,回顾,1234 用手进行测量，可以测出物体的长短。但,我们还可以用什么来测量长度呢？,用一些物体来测量,聚焦问题,我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题,量一量它们的长度,试一试,活量一量它们的长度试一试,用纸带来帮忙,探究,用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册,选两种物体来测量,聚焦问题,选两种物体来测量聚焦问题,我们的桌面有多长？,几块 橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？,预测,观察,我们的桌面有多长？几块 橡皮？预测观察,指导记录,指导记录,你想怎样量？,怎样量会更准？,课桌的长,想一想 说一说,1,你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。想一想 说一说1,分享数据,分享数据,用同一个物体量（橡皮）,？,比一比,？,？,？,？,探究,用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？探究,测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？,？,？,？,？,？,讨论,测量的结果一样吗？12每一格之间的长度都相同。讨论,量同一个物体（桌子）,？,比一比,？,？,？,？,探究,量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍？探究,不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。,测量的结果一样吗？为什么会不一样？,？,？,？,？,？,思考,不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同,哪个更准确？说说你的理由。,？,？,？,？,？,思考,哪个更准确？思考,通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。同时也发现，用不同的物体测量时，由于每一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。,小结,通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当,你有办法解决这个问题吗？,拓展,用哪一个物体测量更准确呢？,你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？,