小学生亲子阅读策略初探.docx

小学生亲子阅读策略初探父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，作为孩子的第一任老师，父母在指导儿童阅读方面更有着无法取代的地位。亲子阅读活动能激发儿童的阅读兴趣，开发儿童的阅读潜力，提高儿童的综合能力，可以给儿童学业与健康发展带来源源不断的助力，所以在亲子阅读方面，父母应该给予高度重视。亲子阅读活动是课外阅读的主要阵地和主要动力，要通过改善亲子阅读模式，提高对儿童的教育指导,带动孩子道德品德与语文素质的全面提高。一、营造温馨环境，激发阅读潜能。良好的环境对儿童的认知和行为发展都有相当重要的作用，一个良好的家庭阅读环境能够调动儿童的阅读积极性，从而激发儿童的学习潜力，所以父母应根据当前的家庭教育环境，根据儿童的年龄特征、学习需要、兴趣爱好、人格成长等各种因素，建立多元化、立体的家庭阅读氛围，以促使儿童在轻松、愉快、自由的家庭学习环境中吸收知识、累积经验。首先，父母要提高家庭觉悟，不要以自己的意愿强制儿童做不喜欢的事。重视儿童的个人想法和要求，在恰当的时间对儿童加以引导,可以在激起其内心深处的阅读兴趣。同时父母也要在家庭教育中提供阅读空间和时机，引导儿童形成强烈的阅读意识，让儿童得到更多的阅读动力。因此在进行亲子阅读交流活动之前，父母要事先征求儿童的建议，了解儿童是否有意向参与阅读交流活动。一旦儿童愿意阅读,则父母要向儿童布置阅读任务，并做出有针对性的指导。一旦儿童不认同，父母必须对其做好思想和心灵建设，剖析儿童抗拒阅读的原由，但不能通过强迫的手段命令其阅读。父母要用的方法引导儿童，通过长期的帮助、鼓励、指导，儿童会逐渐愿意阅读，爱上阅读。其次，父母应该主动营造温馨的阅读氛围，使儿童在直观化、立体化、趣味化的阅读环境中掌握课外知识，在实践中体验语言魅力。比如在进行亲子阅读活动之前，父母先要创造一种宁静、愉悦的阅读环境。例如：手机静音、关掉电视、暂停说话等，然后自己也静下心捧起一本书给儿童提供阅读榜样，在潜移默化中充分调动儿童阅读的兴趣。同样父母需要因势利导，使儿童获得更多的阅读自信、耐性和恒心。例如：在儿童完成阅读清单上的一项任务时，父母可以给儿童一点奖品进行鼓励，或是和儿童做游戏，或是一同出去散步，或是为儿童购买物品。如此一来，不但可以减轻阅读的疲劳感和阅读压力,还可以为下一步阅读活动的进行打下基础。最后，为了让儿童主动吸收书籍中的“养分”，父母应以朋友的身份和儿童一起讨论阅读话题，和儿童一起处理阅读过程中发生的问题。通过一种平等的知识沟通机制，鼓励儿童在阅读时开阔视野、发散思维。因此在进行亲子阅读的过程中，父母要抛开“大人的架子”，要用关心、引导、帮助的心态引导儿童阅读。例如读我爸爸这则绘本故事，父母可以和孩子边读边表演，读完后可以问问孩子：“你爸爸还有什么神奇的本领啊？”从而实现深层次的情感交流。和孩子共读水浒传，父母可与孩子交流自己喜爱的角色、讨论故事情节等，如果喜爱宋江，既可以说说喜爱的理由，也可以或介绍和宋江相关的著名事件。如此一来，不但可以进行知识、情感的共享和沟通，还可以激发儿童强烈的读书欲望，稳固亲子关系。二、合理遴选图书，引导快乐阅读。小学生正处在发展思想、发育智慧、提高能力的关键时期，唯有合理、科学地输入课外知识，才有助于孩子开阔视野、了解世界。书籍作为掌握知识的主要载体，它数量很多、内涵丰富，不但可以创造丰富的想像空间，而且可以积累语文知识、提高表达能力，所以父母要尽量地选用适合儿童认识发展、能调动儿童的读书积极性、能熏陶儿童精神的书籍，并鼓励儿童愉快地进行阅读。因为他们天真无邪、思维纯洁、活跃好动，对新奇和陌生的事情具有强烈的兴趣，特别是那些含有生动活泼的语言、形象的图画的书籍，更易于调动儿童的阅读兴趣。必须重视的是，由于现代社会经济的发达，信息技术的提高，各类不良价值观念的传播也层出不穷。而某些带有不良信息的图书信息,不但会破坏儿童纯净的思想，很容易让儿童养成不好的阅读行为，所以父母一定要谨慎挑选图书，并从源头上阻断儿童和不良观念、物质之间的联系。因此，要让儿童有质量的阅读，父母应该向儿童提供高品质的书籍，可以是新闻报刊中的一些重要实事，可以是天马行空的童话，也可以是富有文化内涵的唐诗宋词、古文名著。要围绕儿童的个性发展、学习需要、兴趣选取书籍，做好亲子阅读引导，保证儿童在安全、舒适的环境中读书。三、固定阅读时间，培养阅读习惯。在亲子教育中，亲子关系的维持是一切教学活动进行的基础保障。为了使儿童养成良好的阅读习惯，父母应该积极寻找话题，与儿童展开正面的思维互动。通过深入理解和把握儿童实际的阅读水平，提高亲子阅读活动的时效性和实用性。所有的教学活动必须以儿童为主，这就从侧面要求家庭教育也必须遵守此规定。父母是儿童的第一位教师，对儿童最了解，所以也应该发挥引导者的职能与作用。在儿童阶段，父母必须要以更多的精力投入亲子阅读。通过及时整合课外阅读资源，扩大并稳定亲子阅读时间，促使儿童在坚持不懈的阅读中形成良好的阅读习惯。首先，父母要注意自己的言行举止，给儿童塑造优秀的榜样力量。同时在家庭教育中传播“有志者事竟成”的教育思想，传播“努力不懈、持之以恒”的精神品质，在潜移默化中使儿童自觉形成良好的阅读习惯。因此，父母要投入更多的时间陪伴孩子，合理科学地安排亲子阅读时间，有的放矢地做好阅读引导，鼓励儿童分享阅读的乐趣。如此一来，既可以和儿童进行更深入的交流，也可以带动儿童掌握新知，从而促进学业能力和身心素养的发展。再次，父母要有意识地创造亲子阅读时机，鼓励儿童利用碎片时间进行阅读，让阅读成为日常生活的一部分，从而实现阅读能力的发展。由于儿童每天的阅读时间非常有限，所以父母更要注重培养儿童的时间观念，教育儿童合理规划时间，把更多的时间和注意力都用在阅读上。例如：睡前二十分钟,父母可以和儿童共同读一本文学名著的某个篇章，通过引导儿童分享故事内容和想象故事情节，培养其记忆力和表达力，在不知不觉中形成良好的阅读习惯。最重要的是，在儿童意志懒惰时期，父母要给予与其及时的思想引导，把大的阅读目标分解成若干个小目标，并通过坚持阅读不断把各个小目标实施到位。四、搭建多元平台，提升阅读能力。进行亲子阅读活动，父母的引导与支持能最大程度的开发儿童的语言表达能力。为了能让儿童的品格与能力均得到成长，必须建立内涵丰富、形式多样的亲子阅读平台。首先,父母要会创造式地开展亲子阅读活动，但决不能局限于单一的形式，否则势必会影响儿童的阅读兴趣与积极性。所以，为了让儿童全身心地投入到亲子阅读中，父母就必须根据不同的书籍采取不同的亲子阅读方法。比如阅读童话故事时，可以和孩子进行情景表演；阅读古诗词时，可以和孩子进行古诗词朗诵、飞花令；阅读散文诗歌时，可以和孩子举行家庭朗诵比赛；阅读名著名篇时，可以和孩子共读共讨论。其次，在进行亲子阅读的过程中，语文老师可以借助微信、QQ等软件建立阅读交流打卡群，有效了解、监测家庭进行亲子阅读的状况，以在集体中形成对比，激发儿童的阅读欲望。最后,父母要尽量营造一种健康化、专业化的阅读环境，保证儿童在兴趣的支配下积极参与亲子阅读活动，通过有效的互动与反馈，进一步优化亲子阅读模式，促使儿童获得源源不断的阅读兴趣与力量,进而发展儿童的阅读能力。综上所述，亲子阅读是学校阅读教学的主要辅助力量，父母应通过创设温馨的阅读环境，筛选适合儿童阅读的书籍，优化亲子阅读模式，合理分配亲子阅读时间，以此来培养儿童良好的阅读习惯。