教师资格证考试综合素质(小学)课件：模块一.ppt

小学,综合素质,小学综合素质,模块一 职业理念,第一章 教育观,第二章 学生观,第三章 教师观,模块一 职业理念第一章 教育观第二章 学生观第三章,二、素质教育的政策,一、素质教育概述,三、素质教育的目标,第一章 教育观,四、国家实施素质教育的基本要求,五、学校教育中开展素质教育的途径和方法,二、素质教育的政策一、素质教育概述三、素质教育的目标第,一、素质教育概述,素质教育的概念,素质教育的内涵,返回,一、素质教育概述（一）素质教育的概念（二）素质教育的,二、素质教育的政策,素质教育思想和政策的初步形成（20世纪80年代至1994）,素质教育政策的实施（1994-1999）,素质教育政策的不断改进和完善（1999-2005）,素质教育写进义务教育法（2006）,返回,二、素质教育的政策素质教育思想和素质教育政策的实施素质教育,三、素质教育的目标,（一）素质教育的总目标,三、素质教育的目标全面提高国民素质素质教育的总目标（一）素质,三、素质教育的目标,（二）素质教育的目标,返回,三、素质教育的目标（二）素质教育的目标促进学生促进学生造就平,四、国家实施素质教育的基本要求,面向全体,促进学生创新精神和实践能力的培养,着眼于学生的终身可持续发展,返回,四、国家实施素质教育的基本要求面向全体促进学生促进学生创新促,五、学校教育中开展素质教育的途径和方法,返回,五、学校教育中开展素质教育的途径和方法树立素质教育理念，加大,二、“以人为本”的涵义,一、“人的全面发展”的思想,三、“以人为本”的学生观,第二章 学生观,二、“以人为本”的涵义一、“人的全面发展”的思想三、“,一、“人的全面发展”的思想,返回,一、“人的全面发展”的思想（一）人的全面发展的概念（二）人的,二、“以人为本”的涵义,在人和自然的关系上，以人为本就是不断提高人的生活质量，增强可持续发展能力。,在人和社会的关系上，以人为本就是既使社会发展成果惠及全体人民，不断促进人的全面发展，又积极为劳动者提供充分发挥其聪明才智的社会环境。,在人和人的关系上，就是强调公正，不断实现人们之间的和谐发展，既要尊重贫困群体的基本需求、合法权益和独立人格，也要尊重精英群体的能力和贡献，为他们进一步创业提供良好的人际环境。,在人和组织的关系上，就是各级组织既要注重解放人和开发人，为人的发展提供平等的机会与舞台、政策与规则、管理与服务，又要努力做到使人们各得其所。,返回,二、“以人为本”的涵义在人和自然的关系上，以人为本就是不断提,三、“以人为本”的学生观,学生是有独立人格的人,学生是成长中的人,学生是社会中的人,学生是有一定文化背景的人,返回,三、“以人为本”的学生观学生是有独立学生是成长学生是社会学生,二、教师专业发展,一、教师职业概述,三、教师成长与发展的基本途径,第三章 教师观,四、终身学习的意识,五、教师职业的责任与价值,六、新课程背景下的教师观,二、教师专业发展一、教师职业概述三、教师成长与发展的基,一、教师职业概述,从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。,一、教师职业概述（一）教师的概念 从广义上讲，凡是把知识、,一、教师职业概述,1.教师是专业人员，教师职业是一种专门职业2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业,一、教师职业概述（二）教师职业的性质 1.教师是专业人员，,一、教师职业概述,（三）教师职业的特点,一、教师职业概述授业解惑示范者角色管理者角色父母与朋友研究,一、教师职业概述,（四）教师劳动的特点,一、教师职业概述（四）教师劳动的特点教师复杂性创造性群体和,一、教师职业概述,（五）教师的职业素养,返回,一、教师职业概述（五）教师的职业素养职业道德知识素养能力素,二、教师专业发展,（一）教师专业发展的概念,教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。,二、教师专业发展（一）教师专业发展的概念教师专业发展是指教,二、教师专业发展,（二）教师专业发展的内容,二、教师专业发展专业知识专业技能专业伦理专业智慧专业精神（,二、教师专业发展,（三）教师专业发展的阶段,二、教师专业发展（三）教师专业发展的阶段关注生存关注情境关,二、教师专业发展,（四）新手型教师与专家型教师的差异,发现、解决教学问题的能力,内容呈现,返回,二、教师专业发展（四）新手型教师与专家型教师的差异发现、解,三、教师成长与发展的基本途径,返回,三、教师成长与发展的基本途径观摩和分析优秀教师的教学活动,四、终身学习的意识,崇尚科学精神，树立终身学习理念,勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力,学会学习，为可持续发展获取持久的动力,返回,四、终身学习的意识崇尚科学精神，树立终身学习理念 勇于探索,五、教师职业的责任与价值,返回,五、教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的价值返回,六、新课程背景下的教师观,（一）教师职业角色的转变,1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者,2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者,3.从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者,4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师,六、新课程背景下的教师观（一）教师职业角色的转变 1.从,六、新课程背景下的教师观,（二）教师教学行为的转变,1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏,2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导,3.在对待自我上，新课程强调反思,4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作,六、新课程背景下的教师观（二）教师教学行为的转变 1.在对,