教科版科学《电磁铁的磁力一》课件完整版.ppt

A、增大电流,B、增加导线圈数,1、通电导线可以产生。,磁,上节内容回顾,2、怎样能增强通电导线的磁性。,3、用线圈和指南针测试废电池。,A、增大电流 B、增加导线圈数1、通电导线可以产生,填空：,1、由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产 生，切断电源后 消失。2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、有关。,电磁铁,磁性,磁性,电池的正负连接方向,上节内容回顾,填空：1、由线圈和铁芯组成的装置叫，它,电磁铁的基本构造,线圈铁芯电池电磁铁的基本构造,看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时1、改变电池节数（改变电流强度）检验电磁铁大小与 关系的研究计划检验的因素（改变条件）6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。检验电磁铁大小与 关系的研究计划检验的因素（改变条件）1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT13、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。粗细相同、长短不同的螺栓；准备怎样控制这些条件？1、把电磁铁中的铁钉换成（）也会产生磁力。先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，,电磁铁的磁力,4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,教科版科学电磁铁的磁力一ppt课件完整版,电磁铁的基本构造,线圈铁芯电池电磁铁的基本构造,先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。,磁力大小与线圈圈数多少有关。,磁力大小与电池数量多少有关。电池少则磁力小，电池多则磁力大。,铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等,磁性是通电线圈产生的，圈数增加磁力增加反之相反,磁性由通电线圈产生的。电池数增加，电力增加，磁力增加，反之相反,先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，我们的,一、判断题（对的打，错的打）电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关系吗？电磁铁磁力大小与电流的强度有关系吗？电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1实验结论(我们发现)先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。检验的因素（改变条件）电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。用对比实验对我们的假设进行检验。,电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关：,第一，与线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。第三，与电流有关。,一、判断题（对的打，错的打）电磁铁磁力大小应该与这三个方,用对比实验对我们的假设进行检验。先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。,制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？,用对比实验对我们的假设进行检验。制定小组研究计划。,保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。,保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈,电磁铁的磁力,研究的问题,我们的假设,检验的因素(改变的条件),怎样改变这个条件,要保持不变的条件,实验结论(我们发现),电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?,线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,线圈圈数,20圈,60圈,100圈,铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,电磁铁的磁力研究的问题我们的假设检验的因素(改变的条件)怎样,提示：不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。,提示：,改变线圈匝数,实验,多,强,越多,越强,研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,改变线圈匝数实验现象匝数越_,多强结论当电流一定时,20圈,60圈,100圈,150圈,稍大,小,很大,大,3,2,2,2,6,8,7,7,16,18,20,18,22,24,26,24,20圈 60圈 100圈 150圈 稍大 小 很大 大 3,分析实验数据，这些数据说明了什么？,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,分析实验数据，这些数据说明了什么？我们的发现：电磁铁的磁力大,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（）2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（）3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（）4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（）5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（）,当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）,判 断,1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（）4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（）5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（）,电磁铁的磁力,判 断1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（,6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（）二、选择题1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（）A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可以改变2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（）A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁,C,B,6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数4、下列电磁铁磁力最大的是（）A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线圈 C、铁钉上绕15圈线圈5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（）A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向,B,C,A,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）,1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（）。A、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C、增加线圈的圈数3、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（）。A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（）。A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化,B,C,B,A,电磁铁的磁力,1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）,电磁铁的磁力,电磁铁的磁力,检验电磁铁大小与 关系的研究计划,研究的问题电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关系吗？我们的假设线圈,检验电磁铁大小与 关系的研究计划,研究的问题电磁铁磁力大小与铁芯的粗细有关系吗？我们的假设铁芯,检验电磁铁大小与 关系的研究计划,检验电磁铁大小与 关系的研究计划研究的问,电磁铁磁力大小与关系实验记录表,研究的内容 吸大头钉的数量（个）磁力大小排序第,回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。,回忆我们做出的假设，以及我们是怎样,实验改变的条件：,1、改变电池节数（改变电流强度）,2、改变铁芯长短,电磁铁的磁力（二）,3、改变铁芯粗细,实验改变的条件：1、改变电池节数（改变电流强度）2、改变铁芯,研究的问题,我们的假设,检验的因素(改变的条件),怎样改变这个条件,要保持不变的条件,实验结论(我们发现),电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?,线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,线圈圈数,20圈,60圈,100圈,铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,电磁铁的磁力（二）,研究的问题我们的假设检验的因素(改变的条件)怎样改变这个条件,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：,下图中有哪些材料？,个数不同的电池,长短相同、粗细不同塑料管,粗细相同、长短不同的螺栓,长短相同、粗细不同的螺栓,导线,导线,导线,下图中有哪些材料？个数不同的电池长短相同、粗细不同塑料管粗细,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,材料准备的作用：,分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系,材料准备的作用：分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑,制定小组研究计划,电流大小,电磁铁的磁力与电流大小的关系,电流大磁力大、电流小磁力小,电流大小（电池数量）,1节,3节,2节,线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，,制定小组研究计划电流大小电磁铁的磁力与电流大小的关系电流大磁,实验,研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,改变电流,越强,大,增多,实验 研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系改变电流通过,讨论怎样设计实验？,我们在检验中需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？准备怎样控制这些条件？,讨论怎样设计实验？我们在检验中需要改变的条件是什么？,1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。,电流大小,1节电池,2节电池,3节电池,2,2,2,2,4,6,5,5,7,8,9,8,小,大,最大,1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。电流大小1节,2、准备小组的汇报发言：,我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,2、准备小组的汇报发言：我们在检验中改变的条件是什么，实验前,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，通过电磁铁的电流越_,电磁铁的磁性越_.,大,强,我们的发现：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，大强,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。,1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强.2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。1、通过,怎样利用这些材料呢？,怎样利用这些材料呢？,制作方法：,螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。,制作方法：螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？教科版科学,仔细观察，弄清原理,它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,仔细观察，弄清原理它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中,课堂总结,1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,课堂总结1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（）3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（）4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（）5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（）,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）教科版科,二、选择题1、把电磁铁中的铁钉换成（）也会产生磁力。A、木棍 B、塑料管 C、铜棒2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（）A、增大 B、不变 C、减少3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（）。A、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C、电池的多少，铁芯的大小5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（）。A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小,C,A,B,B,A,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,二、选择题CABBA教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-P,小明猜测电磁铁磁力大小可能与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小等因素有关。请你选择其中一个因素，帮他设计一个实验来研究,研究的问题：改变的条件：不变的条件：具体操作的方法：得出的结论：,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,教科版科学电磁铁的磁力（一）课件-PPT1,小明猜测电磁铁磁力大小可能与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中,