是传媒在影响我们的文化发展还是文化主导著传媒的制作....docx

目錄引言iii議題1是傳媒在影響我們的文化發展還是文化主導著傳媒的製作方針？P.2重點a傳媒與主流價值觀P.3重點b傳媒運作的商業考慮及其他決定因素P.37重點c廣告對社會的影響P.57重點d傳媒與多元民主社會P.97議題2流行文化對青少年的成長有害還是有益？P.130重點a媒介與流行文化P.131重點b流行文化與商業社會P.193重點c流行文化與個人成長P.217重點d個人的選擇P.243引言教育統籌委員會在改革建議中提出：提供一個寬闊的高中課程，讓學生有機會獲得涵蓋各個學習領域的經歷，建立一個廣博的知識基礎，及加強從不同角度分析問題的能力（教育統籌委員會，二零零零年九月）。綜合人文科（中四至中五）課程的設立是對上述建議的一項回應。這課程的內容包括四個核心單元，即個人成長、香港社會的特徵、現代中國的發展和全球化；此外，亦有三個選修單元，即宗教與人生、人類與環境的關係和大眾傳播與現代文化的關係。學生修讀這課程，可以擴大知識的基礎和發展多樣化的技能與能力。教育統籌局將會編訂一系列學與教資源材料，以支援綜合人文科的推行，本冊子綜合人文科（中四至中五）學習資源冊選修單元三大眾傳媒與現代文化的關係便是其中一項教材配套。本冊子由教育統籌局委托香港理工大學通識教育中心編訂。學校可因應本身情況，選取適用部分作教學之用。任何人士不得翻印本冊子的內容以作商業用途。歡迎教師就本教材提出建議或意見，請致函灣仔皇后大道東213號胡忠大廈十三樓1319室教育統籌局課程發展處個人、社會及人文教育組總課程發展主任收電郵地址：psheemb.gov.hk傳真號碼：2573 5299 / 2575 4318如有任何查詢，可致電2892 5735 或 2892 5859與本組聯絡。 選修單元三大眾傳媒與現代文化的關係議題1是傳媒在影響我們的文化發展還是文化主導著傳媒的製作方針？重點a傳媒與主流價值觀探討問題建議傳媒有否經常傳遞某些價值觀和生活方式？若有，為甚麼這些價值觀會成為傳遞對象？主流價值觀如何影響現今社會？我們能否在傳媒中找到一些另類的價值觀呢？課前預備請同學準備一本傳媒事件簿（簿的外形不重要，只要方便隨身携帶，方便隨時做一些傳媒現象的記錄即可）。教材1：提高傳媒素養的方法閱讀大眾傳媒廣泛傳遞不同的價值觀及生活方式給大眾，它是現代社會提供閱聽人資訊、娛樂及教育的主要來源之一。要明白大眾傳媒的功能及傳遞的種種訊息，我們須透過一些方法去認識及分析這些傳媒的功能和訊息內容，及其因此營造的價值觀及生活方式。要提高我們的傳媒素養，懂得如何和傳媒打交道，我們就有必要具備以下的能力：一 對大眾傳媒的影響有警覺性；二 認識傳媒的功能及運作模式；三 懂得分析傳媒訊息；四 對傳媒有鑑賞力；五 能透過傳媒獲取新知識；六 懂得媒體製作及運用媒介來自我表達；七 監察傳媒，並影響傳媒體制的發展。許多傳播研究均指出，傳媒並非如鏡子般反映現實，相反地它們是根據傳媒機構的立場或傳媒工作者的意識形態來塑造社會現實，這也就是所謂傳媒建構現實。例如數年前的陳健康事件就是傳媒一手炮製出來的新聞，另外如平機會主席王見秋解僱余仲賢事件，其真相並沒有完全顯露，我們知道的只是傳媒建構出來的拼圖。至於電影、電視劇和廣告所描繪的生活，與現實生活更是兩回事。所以要提高傳媒素養，其中一個重點就是要讓人了解傳媒所傳遞的訊息與客觀現實的分別。所謂認識傳媒，主要是喚起我們對傳媒的警覺性，讓我們發覺原來大眾傳媒的訊息對日常生活及社會均有影響。很多年青人以為看過一套電影或一些電視廣告後，只要不再想它們，就不會受到影響。其實傳媒一方面在社會文化的宏觀層面產生作用，另一方面亦潛移默化地在微觀的個人層面引發意識的改變，所以傳媒教育鼓勵我們由自己的經驗出發，觀察傳媒各種現象，進而思考這些現象背後的價值觀及它可能帶來的影響。舉個例說，傳媒從來沒有正式談到美麗的標準，但電視劇的女主角、所有化粧品廣告的女郎和時裝模特兒，都是清瘦的可人兒，肥胖的女藝人只會在推銷絲苗米或月餅廣告中出現。透過那些清瘦的身影，傳媒其實已為美麗下了定義，而大家在不知不覺間也接受了這個審美標準，令到很多女孩子為了要減肥而煩惱。傳媒教育鼓勵我們主動認識大眾傳媒，從而醒覺到，我們日常生活的行為及價值觀，其實處處均會受到傳媒的誘導和指引。參考資料：李月蓮。傳媒教育與公民意識。出自李少南編，香港傳媒新世紀。香港：中文大學出版社，二零零三年，頁二三四至二三五。討論將全班同學分為七組，每組從上文所述的七種素養選一項為對象，來討論下列問題，然後分組滙報。1. 文章提到所謂傳媒建構現實的觀點，大意是說，在傳媒之中所見到的世界往往和真實的世界有出入。你同意這個講法嗎？試以武俠小說（或者劇集和電影）為例，說明你們的理由。（如果同學想用其他類型的傳媒產品來說明他們的觀點，可讓同學自由選用。）按你們的分析，傳媒描述的世界和真實的世界分別有多大？2. 你認為傳媒產品是不是愈接近真實世界就愈好？傳媒產品和真實世界有差異有甚麼好處和壞處？它們貼近現實世界又有何好處和壞處？3. 按文章作者的見解，傳媒素養是很重要的。試以你們所選的素養為例，討論作者的觀點是否合理，並說明理由。（討論時宜反覆思考支持和反對作者見解的理由。）教材2學習分析傳媒的技巧閱讀分析傳媒一般有四個取向：分析傳媒及文化文本(analyzing media and cultural texts當中包括內容分析(content analysis)和文本分析(textual analysis)、制度分析(institutional analysis)、媒介分析(medium analysis)及閱聽人分析(audience analysis)。我們可選擇其中一個方向解讀傳媒訊息，也可以同時採納多個角度作剖析。其中分析傳媒及文化文本中的內容分析和文本分析是最常用的方法，例如把雜誌內的廣告分類，或數算一本雜誌內有多少個纖體廣告，此為內容分析，而分析電視劇情或者流行曲歌詞，研究這些媒體如何塑造角色、演員或歌手的形象，以及這些作品所隱藏的某些對人對事的看法，則是文本分析。制度分析是透過研究經濟因素、政治因素、媒體專業守則、組織因素（傳媒運作的結構性限制）和科技等因素，以了解傳媒現象，例如財團壟斷傳媒是否會妨礙言論自由之類。至於媒介分析，則是是透過了解每種傳媒的特性及功能，以及不同媒體如何傳遞各種不同的訊息。至於閱聽人分析，則是研究閱聽人由於其各自不同的背景，如何在接收同一傳媒訊息時可能有不同的理解。參考資料：李月蓮。傳媒教育與公民意識。出自李少南編，香港傳媒新世紀。香港：中文大學出版社，二零零三年，頁二三四至二三六。討論及活動1. 注意文中提到四種傳媒分析取向，並以自己的說話表達它們的意思。2. 試以任何一個近期流行榜上的歌曲名單，將歌詞分類，如勵志、愛情、友情、親情及其他。3. 第二題中採用了甚麼分析方法？透過這種分析方法，可看出有關流行曲的一些甚麼特性？4. 試以下列四份報紙為例，看看不同的報章在報道同日同一則港聞之時，手法和重點有何異同。a) 文匯報b) 大公報c) 東方日報d) 太陽報5. 試就Cosmopolitan與Monday兩份不同的雜誌，查看及分析它們處理時裝的不同手法，以及為甚麼會有這些差異：a) 攝影手法b) 品牌選取c) 模特兒質素6. 以Cosmopolitan一輯（系列）的時裝圖片，展示與家長（分男女）、高班同學（分男女）及低班同學（也分男女），問他們是否覺得吸引。不同年齡組別或性別各有甚麼反應？為何有這些不同？課後活動：傳媒訊息分類統計請同學在課後做一個傳媒訊息分類統計，記錄在他們的傳媒事件簿之中，方便他們在兩節之後進行教材4問題6的討論。指示請記錄你由今日開始至教材4的課節期間，從任何傳媒接觸到以下兩組相反訊息的次數：訊息次數訊息次數子女應孝順父母子女毋須孝順父母民主是好的民主不一定是好的追上潮流是重要的追上潮流是不重要的女孩子的外表是很重要的女孩子的外表是不重要的財富是成功的指標財富不是成功的指標男孩必須細心男孩毋須細心與眾不同是很重要的與眾不同是不重要的科學是造福人類的科學不一定造福人類* 餘下兩題可由教師同學共同擬訂。教材3媒體分析圖像性敘述活動：圖片分析圖一此圖片可於綜合人文科（中四至中五）學習資源冊選修單元三大眾傳媒與現代文化的關係網上版下載。< http:/www.emb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeid=3233>1. 圖一的主題是甚麼？(1) 試解釋你的看法。a) 香港b) 中銀大廈c) 日本d) 現代都市建築e) 繁榮富裕f) 其他（請注明）2. 對第一題，同學能得到一個大家都能同意的答案嗎？為甚麼？3. 現在請看圖二。圖二同樣是一幅在香港中環拍攝的圖片。請同學盡量列舉這幅圖片的主題。圖二此圖片可於綜合人文科（中四至中五）學習資源冊選修單元三大眾傳媒與現代文化的關係網上版下載。< http:/www.emb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeid=3233>圖二可能的主題：a) 香港b) 中環c) _d) _e) _討論題目1. 兩張圖片的取材有何不同？（兩張圖片分別把甚麼不同的事物攝入鏡頭？）這些不同取材表達了香港生活中的甚麼成分？2. 兩張圖片的燈光，哪一張色彩比較豐富？較豐富的色彩和較單一的色彩給你甚麼不同的感覺？不同的燈光運用怎樣影響你對照片拍攝對象（例如香港）的印象？3. 哪一張圖片給你的印象比較好一些？可以嘗試解釋一下你的印象嗎？(2)4.班上如有同學曾親身到過中環，請講解一下，有些甚麼事物是他們在中環見過，而兩幅圖片都沒有表達出來的。這些事物給人的印象，和兩張圖片給人的印象，有甚麼不同？5.由以上兩題的討論引伸，圖片隱藏了怎麼樣的評價（評價就是有關甚麼好和甚麼不好的判斷）？6.圖片一和圖片二各用了甚麼攝影手法如距離、角度等來拍攝？這樣的攝影手法產生了甚麼不同的效果？7.照片是如實地呈現現實世界嗎？為甚麼？課後活動請同學回家後，在任何報章或雜誌尋找兩張主題相同的圖片（主題是否相同基本上由同學自己決定，但須注意有關判斷必須持之有理），分析兩幅圖片對同一主題的呈現有何不同。注：(1) 這一題其實並無所謂正確的答案，討論目的只是要讓同學了解，解讀一份圖像的資料往往有很多不同的方法。可是與此同時，我們也不可能將圖片任意解讀，例如答案(c)日本，在一般情形下，我們就可以相當有把握地說它是錯的。(2) 部分學生可能較少機會到中環活動，教師可考慮將這一題省略，也可以考慮安排一次中環的走訪活動，然後請同學撰寫一篇簡短的中環印象，與圖片中所得的印象比較。教材4呈現 呈現一詞是英文“representation”的翻譯，一般學者譯為指涉，因為指涉一詞對中學生來說較難理解，故改譯為呈現。、典型化與文化閱讀文化霸權和自由多元主義根據文化霸權論（Hegemony），傳媒是由一群既得利益者控制的。這些既得利益者既擁有了權力，就以傳媒為手段，向閱聽人灌輸一套有利於鞏固他們權力的觀念。因此，這個理論認為，傳媒是當權者鞏固其霸權，強化有利霸權的價值，而打擊其他價值的工具。備受批評的三種霸權為（一）資本主義的霸權、（二）西方（尤其是美國）的霸權，和（三）男人的霸權。這個觀點受到很多其他理論的挑戰。其中一個重要的理論可以稱為二級傳傳播理論（Two-step Flow Theory）。這個觀點是由拉查斯斐（Lazarsfeld）所提出，他認為傳媒無法直接決定閱聽人的信念或行為。相反，在傳媒與閱聽人之間，隔著一群所謂的意見領袖。這些意見領袖其實就是我們日常生活裏所接觸的平常人，因為對某些事物具有心得，因此得到一些人的信任，在處理傳媒資訊之時，別人會尋求這些所謂意見領袖的意見。因為有了這些意見領袖從中左右閱聽人，而他們又是閱聽人判斷認為可信的人，這樣傳媒單方面控制閱聽人的言行就成了不很可能的事情。 張志偉。普及文化研究簡述。出自吳俊雄、張志偉編，閱讀香港普及文化1970-2000。香港：牛津，二零零一年。頁七十八至七十九。另一個和霸權理論相對立的理論是自由多元主義論（Liberal Pluralism）。這個理論認為，在一個自由的社會之中，各種不同的聲音是並存的。社會是由許多不同的群體（例如不同的宗教組織、工人團體、環保團體、商人等等）組成的，每個群體都有自己的想法、關懷和需要，這些團體都需要一個途徑表達自己的意見，而傳媒正好提供了渠道。參考資料：吳俊雄、張志偉編。閱讀香港普及文化1970-2000。香港：牛津，二零零一年。分組討論討論之前，把同學分組。每組同學帶備三日的報紙（每日三份報紙）備用。1. 按資本主義霸權批評者的觀點，資本主義社會的價值是經濟優於一切，僱員必須無止境地自我增值，以配合僱主不斷提升的要求。另一方面，資本主義又往往以消費為生活質素的最高甚至是唯一指標。同學可參考傳媒事件簿舉例說明，在傳媒的資訊之中，有沒有一些資料是有鞏固資本主義霸權之嫌。（提示：請留意媒體（如電視、電影以及廣告）一般對成功以及享受的界定）2. 按西方霸權的批評者的觀點，擁護西方霸權的人盲目以為西方事物就是美好的。請同學舉例，在傳媒呈現的世界之中，有沒有以西方為美的傾向？（提示：留意媒體（如電視、電影以及廣告）展現娛樂、消費、衣著等方面，有多少是從西方傳入的）3. 男人的霸權，是指一些有利鞏固男性權力的價值體系，例如女性必須美麗性感等等，必須順從男性等等。請同學舉例說明傳媒之中有沒有鞏固男權的現象。4. 除了以上的價值觀，傳媒有沒有傳遞其他價值觀？5. 在你的生活中，有沒有一些成為你和傳媒的中介者的意見領袖？試舉例說明。（怎樣決定生活中有沒有這樣的意見領袖呢？我們可用購買運動用品作為例子。假設你在廣告裏看見一款新的球衣，廣告說這款球衣的透氣功能特佳，你會立刻相信廣告所說的，還是會先詢問一位對球衣有心得的朋友的意見？如果你會先詢問朋友，那麼這位朋友就是你在運動用品方面的意見領袖。）6. 從傳媒訊息統計的結果看來，請同學公布傳媒訊息類型統計數字（見教材2課後活動），有沒有一些問題是傳媒的意見比較多元，而另一些問題的意見卻比較單一？為甚麼有這分別？（這問題將在本資源冊議題2，重點a中深入探討）7. 綜合全班同學的觀察所得，傳媒傳遞的觀點比較多元還是比較單一？參考資料：馬傑偉。電視文化的歷史分析（節錄）。出自吳俊雄、張志偉編，閱讀香港普及文化1970-2000。香港：牛津，二零零一年。馬傑偉。愛國工程。出自馬傑偉，解讀普及媒介。香港：次文化堂，一九九六年。教材5大眾傳媒與我們的生活方式問卷請選取以下活動的目的（請在適當的空格中加ü，並可選多項）活動目的每星期大約花在該活動的時間娛樂資訊學習其他（請註明）a)看報紙£££b)看雜誌£££c)看漫畫£££d)看電視£££e)聽收音機£££f)聽音樂流行曲（音樂光碟）£££g)上網£££討論1. 以上列舉的活動有甚麼特點？你能舉出其他擁有這特點的活動嗎？2. 請描述你進行以上活動的習慣（何時、何地、平均每星期看多少次等等)。3. 根據上表，你平時花較多時間在哪些活動？為甚麼會這樣？4. 綜合以上的討論，我們的日常生活受著甚麼影響？這影響大不大？何以見得呢？注：在討論問題4時，教師可鼓勵學生自由發表意見，並請班中其中一位同學把意見記錄下來。在完成研習本單元後，教師可再跟同學討論此問題，並比對同學在不同時期給予的答案有甚麼異同之處。教材6從傳媒取材與報道手法看價值觀的傳遞活動：說甚麼和如何說說甚麼開始時，請教師以下面的演詞做一個演講。各位同學，今天要為大家講一個真實的故事。話說有一天，我起床上班去。後來我就到了公司工作，到下班時我就回家了。故事到這裏就結束了，謝謝各位。討論你覺得這個演講怎樣？為甚麼？如何說將同學分成甲乙兩組，每組閱讀一段報道，比較兩組同學對有關事件的觀感。甲組閱讀文章沉悶的選舉本年度的區議會選舉，可能是有史以來最悶的一次選舉。在這次的選舉之中，沒有一如上屆多位政治大明星參選沒有做成巨大震撼的黑材料沒有兩大黨派戰情激烈喊打喊殺只有一個選區有兩位立法會議員級人馬對壘、雙方戰情激烈。除此之外，就沒有吸引人的戲碼。對比起四年前，田先生到街頭鞠躬，李先生當眾灑淚、周太大熱倒灶，都讓人津津樂道還有民建聯的得票率與議席都跟民主黨亦步亦趨，政治意義重大。今年的選舉，卻是大局已定，沒有激烈的對壘，是以氣氛沉悶。希望明年的立法會選舉會刺激些。乙組閱讀文章祥和的選舉本年度的區議會選舉，可能是有史以來最祥和的一次選舉。在這次選舉之中，沒有一如上屆一般用政治大明星來製造明星效應沒有做成巨大震撼的黑材料沒有兩大黨派戰情激烈的喊打喊殺只有一個選區有兩位立法會議員級人馬對壘，雙方戰情激烈。除此之外，一切平靜。對比起四年前，田先生到街頭鞠躬作秀，李先生當眾灑淚、周太大熱倒灶，選舉鬧得沸沸揚揚。這明顯是因為當時建港黨和人民黨的得票率貼近，爭持激烈，所以人人大搞噱頭。可是看今年的形勢，卻似乎大局已定，選民立場清晰，沒有激烈對壘的空間，是以氣氛平和。希望明年的立法會選舉也能像這次的選舉一樣，冷靜成熟。（以上兩篇文章改寫自明報。二零零三年十一月二十日，D6版，沉悶的選舉。）討論你對這次選舉有甚麼印象？你和另一組同學對這次選舉的印象有甚麼不同之處？注：由上述的分享為起點，教師與同學探討報道與價值判斷之間的關係。上述活動的重點在於說明，報道並不是價值中立的活動。我們選擇甚麼來報道，本身就是一個價值判斷。當我們報道一件事件，就假定了那件事件有報道的價值，而這就是一個價值判斷。此外，選定了題材之後，用不同的方法描述一件事情，也會有不同的效果。因此，如果想了解傳媒如何塑造價值，我們就要留意兩個問題。第一，傳媒說了甚麼？第二，傳媒怎麼把這事件說出來。教材7：說甚麼實例分析在教材6，我們討論了傳媒選擇說甚麼和怎麼說都隱含了價值判斷。在接下來的兩個教材，我們會透過一些實例，看看傳媒的說甚麼和怎麼說傳遞了一些甚麼值價。在教材7，我們要處理說甚麼的問題。每年的選美活動進行期間，我們都會看見報章上有許多跟以下相似的報道，請同學細心閱讀引文，然後回答問題。閱讀二零零四年一月八日，明報C8版報道有關華裔小姐活動的情況，標題如下：華姐3點式引死男泳客(2)王彥文泳褲移位走光版面有幾幅插圖，其中的文字說明如下：圖一：曹敏莉（左）與徐靜潔兩大熱門身材均勻。圖二：男泳客見到華姐穿泳衣駐足觀看。圖三：馬尼拉洪巧玲（左）與多倫多李翹欣同是有料之人。圖四：台北小姐王彥文泳衣移位不慎走光。圖五：紐約冼麗欣口話不舒服，但影相就風騷非常。圖六：利馬徐美儀搔首弄姿相當熱情。內文方面，以下有一些重要的引文供同學參考：引文一（報道首段）：21位國際華裔小姐前晚於大連水上人間室內泳池拍攝泳衣片段，佳麗均穿上3點式泳衣。其中(2)台北小姐王彥文三角泳褲移位走光；而論身材以(16)多倫多小姐李翹欣及(21)馬尼拉小姐洪巧玲最為出眾，上圍分別是35吋半及35吋。由於泳池還有其他泳客，佳麗到場後吸引大批男泳客駐足欣賞。引文二：佳麗穿著泳衣先給傳媒影大合照，唯獨不見(18)紐約小姐冼麗欣，直至影單人照尾聲時，她才由大會副統籌經理陳紫蓮陪同出現。當被問何以這樣遲她說我不舒服喎過她接受訪問及影單人相時表現精神，還舉起勝利手勢，予人感覺她似向大會撒嬌多過病。引文三：大會形象監督陳惠英指今次每個女仔身材都好，泳衣一穿便適合不用加墊。引文四：台北王彥文從記者口中得知泳衣移位走光她愕然說不知道引文五：港姐曹敏莉當日選港姐時亦曾有走光疑雲，今次是否已做足安全措施她說上次沒有走光。引文六：(8)洛杉磯小姐徐靜潔樣子標青但身材輸蝕，但她自覺身材還好，若腰幼一點更好討論題目1. 這篇報道有沒有傳遞有關何謂美的價值訊息？如果有，其美的標準是甚麼？2. 從這個報道看來，男女兩性的角色關係被呈現為怎樣的關係？3. 報道之中選取了哪些事情作為報道的焦點？這樣的選材暗示了怎樣的價值？4. 這樣的選材焦點常見嗎？試以一些流行的雜誌為例，說明你的觀點。教材8：怎麼說實例分析閱讀而家做藝人絕對唔能夠獨沽一味，好多藝員拍拍吓劇會走去做歌星，不過唔係個個都紅得起，無綫姐仔胡杏兒雖然係港姐出身，但係有二五話佢有好大野心，最大心願係做歌手，仲成日喺人面前話自己好唱得添！唔怪得有次二五見胡杏兒同個朋友行中環，行完時裝店，跟手就去咗HMV，而且逗留成個幾鐘，佢走去本地歌手嗰欄唱片架，之後帶上耳筒逐隻試聽，而且仲Un吓Un吓跟住唱，當時店內有好多顧客，見胡杏兒唱歌都好奇怪，佢唱得好唔好真係見仁見智，不過咁樣即係迫人聽佢唱歌啫！開演唱會都返屋企先啦！參考資料：三週刊。二二四期，頁十四。討論題目1. 試簡述上述報道的主要內容。2. 試分析文章之中的用字表達了對事件的怎樣評價。(1)3. 請同學嘗試除去文章的價值判斷用語，改用一種價值中立的語調來報道事件。比較兩種寫法，哪一種較能吸引讀者的注意？ 何以見得？4. 你會怎樣形容作者的語調？類似的語調在今日的傳媒中常見嗎？試舉例說明。另外，這種語調在時下年輕人之中常見嗎？5. 你認為傳媒的內容會影響我們的價值觀嗎？為甚麼？注：(1) 同學如有困難，教師可引導同學分析一些具有較強烈的情緒或價值意涵的詞句（如唔係個個都紅得起、佢有好大野心、開演唱會都返屋企先啦等），並協助同學分析文章的語調。教材9傳媒中的主流社會價值個人化及非政治化，欠缺整體意識有一種廣獲認同的觀點是，大眾傳媒往往最關心營造及傳遞個人感情世界、家庭生活、工作及消閒生活的境況，絕少講述及提及社會政治、經濟及世界形勢問題，這是主流價值觀往往非政治化及不關心整體社會的特色。試以下面的活動和討論來檢查，以上的觀點是否能夠成立。活動把學生分成小組，每組推選一齣近期最吸引的時裝電視劇，簡述一下劇集的故事內容，然後討論下面的問題。討論之後，請各小組派代表向全班報告他們寫下的故事結構及討論結果。討論題目1. 電視劇中最重要的主題是甚麼？它的主題和甚麼有關（可選多於一項）？a) 家庭b) 愛情c) 社會經濟d) 政治e) 國際關係f) 其他（請注明）2. 試描述男女主角具備一些怎樣的品質？（請在適用的方格內加上ü號）男主角女主角俊美的外表聰明能幹事業有成有上進心溫柔體貼關心社會正義感其他3. 歸納以上有關劇集主題及男女主角品質的分析，說明這些劇集的關注焦點比較偏重於哪一方面？你認為劇集為甚麼會有這樣的取捨？教材10傳媒中的典型化閱讀典型化是一個社會學的名稱，泛指一切用簡單化的方式來理解或將事物定性，例如紋身等於不良分子，男人等於好色，女人等於弱者等。某程度上，典型化無可避免，人在生活上得到大量的資訊和經驗，他們勢必要應用一些簡化的模式及原則來幫助他們去解釋及了解一切。問題是，很多時候，這些模式及原則容易導致偏見及偏差。原因是，典型化並不只是簡單地把事情歸類，而往往和某些情緒、利益考慮或是價值連繫起來。例子如精神病等於可怕，領取綜援等於沒用等。在傳媒及大眾文化之中，典型化扮演了一個相當重要的角色。傳媒學者加利賀賓斯丹（Gary Hoppenstand）指出：典型化在比擬為高度方程式化的故事形態上，它的功能可以理解為（1）使故事的運作繼續下去；（2）可細緻描繪性格，省下不必要描述的時間；（3）創造有簡單動機的英雄或壞蛋，無論是好與壞的發展，都是充滿煽情元素的。簡單地說，典型化有著易於理解的好處，因此在傳媒之中，典型化就成了常見手段。參考資料：Hoppenstand, Gary. Popular Fiction: an Anthology. Longman, 1997.活動：角色扮演請幾位同學分配以下角色，做一個很簡短的角色扮演（半分鐘之內的演出已經足夠），其間不可明言其身分，由其他同學猜這幾位同學所扮演的角色是甚麼。a) 土生土長的香港人b) 新來港人士c) 大學教授d) 黑社會成員討論題目1. 演出者採用了甚麼手法向同學傳達這些角色的身分？這些手法有沒有典型化的成分？2. 試在你所看過的電影或劇集之中，找出三個典型化的例子。電影劇集名稱角色名稱身分類別用以將該類人士典型化的特質*古惑仔陳浩南黑社會分子帥、具英雄氣概、身手不凡、情深義重*供學生參考教材11傳媒的主流社會價值男性中心社會活動把學生分成小組，每組每名成員先各自說出自己喜愛的兩部時裝電影電視劇，然後找出所有男女主角及重要角色，講出這些男性及女性的社會職業和身分，製成下面的表格，然後集合組員的表格，討論下面的問題。電影電視劇作品男女人物職業身分人物職業身分討論題目(1)1. 從這些傳媒作品所見，男女職業、身分一般有沒有甚麼差異？2. 由此可見，傳媒有沒有為兩性塑造某些身分定型？注：(1) 有學者認為，傳媒產品往往塑造男主外、女主內，男性比女性更專業、地位更高及權力更大的情況。教師可以協助同學從這些作品檢視這個理論是否成立。教材12典型化與角色分工一個與兩性典型化關係密切的問題是兩性的分工。有些人認為，所有的性別角色的分工都是典型化，而典型化等同於歧視(1)，因此是不好的。這個觀點在今日的社會有相當大的影響力，而這一點在傳媒之中也得到了某程度的反映。例如二零零零年一月二十三日，明報一篇特稿報道，一位任社工的男士和任教師的太太協議，由他辭職回家當全職的湊仔公，為孩子提供一個更健康的成長環境。報道形容這位男士是廿一世紀男主內外兼修的新典範。另外一種觀點則認為，性別角色的分工並非完全不合理，也有其合理的地方，因此性別角色的典型化不一定是壞事。以下一篇網上討論區的文章，頗能代表這種觀點。閱讀困獸之家我和太太的工作裏都充滿了挫敗感。我回到家裏，一直在和我的挫敗感搏鬥。我太太回來，很想得到一些支援。我使盡了氣力，企圖給她一些。她聽出了我的語氣的勉強，感覺到更多的挫敗。回港工作五年，我們的生活，就是這樣一場困獸鬥。告訴你，我們不是例外。夫婦二人是一個互相支援的群體。從前男主外，女主內。今天，為了男女平等 ，女人和男人一樣，捲起了衣袖到外邊征戰去。結果，家裏每天都是兩條遍體鱗傷 的可憐蟲。沒有人主內，家就成不了一個療傷的地方。可是我真的不很清楚，女人出去征戰，為的果然是平等，還是如布林美（Alan Bloom）所講，是為了吸啜社會另一半人口的生產力。如果內外的分工有好處，我們就得問該怎麼個分法。我的意見是，男外女內是有道理的。女人可以要生小孩子，若要由她來主外，對女人本身也是不公平的。加上男女確有先天的稟賦上的差異。按一個新的研究，傳統印象中男性長於實務、女性長於情感的區分是正確的。這樣，男主外、女主內的分工，其實是符合我們家庭幸福所需的。當然，我們知道，男外女內的分工，造成了男權的濫用。分工僵化，也造成了許多才能的浪費。可是現在平等了，我們也失去了生命裏最後的避風港。平等是要的，但有更重要的問題在前頭。參考資料：愚公沙龍網頁討論區困獸之家，<.hk/index.php?showtopic=28&hl=困獸之家>下載日期：2004年11月4日“Female Stereotypes in the Media.” http:/www.courseworkbank.co.uk/coursework/female_stereotypes_the_media_1082/.Eliza Olczyk, Anna Twardowska, “Women and Media.” http:/free.ngo.pl/temida/media.htm.討論題目1. 個案討論：教師和班上的同學在籌備一個晚會，有粗重工作時，教師通常都會請男同學而非女同學幫忙。你認為這是性別定型嗎？教師的做法合理嗎？為甚麼？2. 上文作者認為男主外女主內有合理之處，你同意嗎？男女有一個分工合作的關係嗎？你認為怎樣的合作關係（分不分工？如何分工？）最理想？為甚麼？（網上有更詳細的討論，教師和同學如有興趣可參考下列網頁：.hk/index.php?showtopic=28&hl=困獸之家）3. 以上有關角色分工的兩個個案來自哪些媒體？在甚麼程度上，個案中不同的觀點改變了你對典型化和角色分工的看法？注：(1) 所謂歧視，字典的定義是：給予某個人或某群體不公平的對待（這種不公平的對待一般因偏見而起）。而所謂不公平的對待，必須含有至少兩個要素。第一，某些人被給予一些與其他人不同的對待，因而處於一個不利的位置；第二，這些不利的對待欠缺道德上的理據。男士只能進男洗手間而不能進女洗手間，並沒有令他處於不利的位置，因此不能算歧視。而一位女士在按摩時指定要女性按摩師，雖然令男按摩師處於不利的位置，但因為選擇在道德上有其合理的基礎（想想這是為甚麼），因此也不能算是歧視。因為這個理由，在處理歧視問題時，我們必須注意，不可以一看見男女在廣告（或其他傳媒產品)中受到不相同的處理就一口咬定這是歧視。要決定這當中有沒有歧視，必須先決定（一）這種分別對待是否真的造成了對某些人不利的結果（也許根本沒有不利，也許不利的結果其實有其他成因），以及（二）這種不相同的對待有沒有道德上站得住腳的理由。教材13傳媒對成功的看法問卷請以ü號表示你的意見。1=非常不同意，5=非常同意。我對成功的看法123451. 成功就是勝過別人。2. 成功就是勝過自己。3. 成功就是活得豁達。4. 成功就是做個正直善良的人。5. 成功就是不屈不撓，全力以赴，不計勝敗。6. 成功的人比不成功的人有價值。7.8.9.10.（老師可以自行加入其他界定成功的方法，或者在課堂上收集同學的提議，列入問卷第七至十題。）討論題目1. 問卷之中對成功的理解，各有甚麼可取與不可取之處？試在與同學討論之後，重整你對成功的理解。閱讀二零零三年七月四日高級程度會考放榜，下面是七月五日幾份報紙的標題和內容節錄：6A狀元減半名校歸因拔尖本地大學去年推出優先取錄會考成績優異中六生的尖子計劃，吸納大批優秀學生，導致今年參與高考的最頂尖學生人數減少，獲6A的狀元由去年六名減至今年的三名。（報紙附表列出部分過往盛產狀元的傳統名校，如喇沙書院、皇仁書院等，其中不少交白卷，最佳成績的學生只獲3A。）6A狀元三地區名校首誕狀元大學尖子計劃吸納大批會考狀元，高考5A、6A生減少，多間傳統名校在狀元榜上交白卷，反而地區名校有不少狀元，如順利天主教中學、中國婦女會中學和聖公會陳融中學，今年便首次誕生6A和5A狀元。今年全港只有3名6A狀元，來自觀塘順利天主教中學的黃安溢是其中之一，他亦是該校創校二十一年來的首名6A狀元。雖然他會考獲8A，卻未參加拔尖計劃，接受高考挑戰成雙料狀元。他說，中學生活讓他開竅，學校老師盡責、同學友善，我學會思考、關心社會，這是高中生活的最大得著。孖女孖心肝齊摘A出身草根家庭的考生，讀書條件或不及他人，但無損鬥志。在旺角勞工子弟學校就讀的盧顯珺，家境不富裕，父親已退休，家庭只靠母親任清潔工及綜援金維持，但她沒有灰心。她七年前從內地來港時，不諳英語，經努力學習，是次高考取得1A2B伊利沙伯中學文科班出了一對姊妹高材生，她們是李蘊婧和李蘊妍，分別取得5A和4A1B成績。這對孖女自言考試時會有心靈感應，她們更不約而同地說，會猜到對方選答哪些題目，還會選答同一條題目呢殘疾生考試身體好甘迺迪中心今年有七名高考生，其中兩人成績符合入大學資格，分別是患肌肉萎縮症的陳家豪和李啟亮。他們都說，身體比準備高考前好。該校校長謝宗