教科版六年级科学上册《电磁铁的磁力(一)》课件.ppt

电磁铁的磁力(一),电磁铁的磁力(一),看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。,与电流有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。,磁性由通电线圈产生的。,先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，与电流,电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关 ：,第一，与线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。第三，与电流有关。,电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关 ：第一，与线圈有关。可能,用对比实验对我们的假设进行检验。先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。,制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？,用对比实验对我们的假设进行检验。制定小组研究计划。,保持导线长度不变，绕21 的电磁铁。,保持导线长度不变，绕21 的电磁铁。,完成下表,导线长度不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变 。,线圈圈数,20圈,60圈,100圈,完成下表导线长度不要变，铁芯形状、线圈圈数 20圈 60,交流小组的研究计划。对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议？我们小组的研究计划需要做一些修改吗？,交流小组的研究计划。,实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。,实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做,提示：不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。,提示：,改变线圈匝数,实验,多,强,越多,越强,研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,改变线圈匝数实验现象匝数越_,多强结论当电流一定时,20圈,60圈,100圈,150圈,稍大,小,很大,大,3,2,2,2,6,8,7,7,16,18,20,18,22,24,26,24,20圈 60圈 100圈 150圈 稍大 小 很大 大 3,分析实验数据，这些数据说明了什么？,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,分析实验数据，这些数据说明了什么？我们的发现：电磁铁的磁力大,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（ ）2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（ ）3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（ ）4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（ ）5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（ ）,当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）,6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ）二、选择题1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ ）A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可以改变2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ ）A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁,C,B,6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数4、下列电磁铁磁力最大的是（ ）A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线圈 C、铁钉上绕15圈线圈 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ ）A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向,B,C,A,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）,再见,再见,