初中物理力学基础知识复习运动和力课件.ppt
2023/1/1,1,初中物理名师工作室 制作,力学基础知识复习,力、运动和力,2022/9/271初中物理名师工作室 制作力学基础知识复,2023/1/1,2,一、考点：,考点一、力1、力的基本概念力是物体对物体的相互作用：力是 对 的 ，物体间力的作用是 的。比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施力的同时，乙也对甲施了力。力不能脱离 而存在。一切物体都受 的作用。力总是成对出现的，相互作用的两个物体互为 物体和 物体。有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力；但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。力的单位： ，简称 ，符号 。,物体,物体,作用,相互,物体,力,施力,受力,牛顿,牛,N,2022/9/272一、考点：考点一、力物体物体 作用相互,2023/1/1,3,一、考点：,力的作用效果：力可以改变物体的 和物体的 。力的三要素包括力的 、 、和 ，它们都会影响 。力的示意图：用一根带箭头的线段把力的 、 、 表示出来的图形叫力的示意图。如果不知力的大小，可不表示，但在同一个图中,力越大线段应越 。,形状,运动状态,大小,方向,作用点,力的作用效果,大小,方向,作用点,长,2022/9/273一、考点：力的作用效果：力可以改变物体的,2023/1/1,4,一、考点：,2、弹力相互接触的两个物体由于发生 而受到的力叫弹力。弹力的大小与物体的 、 的程度等因素有关；弹力的方向与形变的方向 ，与物体恢复形变的方向 。测量 的工具叫做测力计。弹簧测力计的原理：在弹簧的 内，弹簧的伸长与其所受到的拉力成 比（弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长）。,弹性形变,材料,弹性形变,相反,相同,力的大小,弹性限度,正,2022/9/274一、考点：2、弹力弹性形变材料 弹性形变,2023/1/1,5,一、考点：,弹簧测力计的正确使用：测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在 的位置，如果不是，则需校零。观察弹簧测力计的 和 ，估计被测力的大小，被测力 超过测力计的量程。测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。读数时，视线应与指针对应的刻度线 。,零刻度线,量程,分度值,不能,垂直,2022/9/275一、考点：弹簧测力计的正确使用：零刻度线,2023/1/1,6,一、考点：,3、重力 地球上的物体，由于地球的 而使物体受到的力叫做重力，地球上的 物体都受到重力的作用。重力的施力物体是 ，符号 ，单位牛顿，简称牛（ ）。重力的大小：同一物体所受的重力跟它的 成 比。重力的计算公式： 变形式：其中g= N/kg，它表示在地球附近 ；粗略计算时可取g=10 。,吸引,一切,地球,G,N,质量,正,9.8,质量为1Kg的物体，所受到的重力是9.8N。,N/Kg,2022/9/276一、考点：3、重力 吸引 一切 地球 G,2023/1/1,7,一、考点：,重力的方向总是 。重力方向的应用：（1） ，检验墙壁是否竖直。（2） ，检验台面是否水平。重心：重力的 叫重心。质地均匀外形规则的物体，它的重心在物体的 。如均匀细棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形物体的重心在 。注意：有些物体的重心在物体上，也有些物体的重心不在物体上。物体的重心越 稳定性越好。,竖直向下,重垂线,水平仪,作用点,几何中心,中点,球心,对角线的交点,低,2022/9/277一、考点：重力的方向总是,2023/1/1,8,一、考点：,4、摩擦力两个相互的 物体，当它们 发生或 发生 运动时，在接触面上会产生一种 物体相对运动的力，这个力就叫摩擦力。摩擦力产生的条件：(1)两物体相互 并 (2)接触面 (3)要发生或已经发生 。静摩擦力的大小应通过受力分析，结合 的知识求得。滑动摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关：与接触面积的大小、运动速度的快慢等无关。在接触面的粗糙程度 时， 越大，滑动摩擦力越 ；在 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。,接触,要,已经,相对,阻碍,粗糙,相对运动,平衡力,压力,粗糙程度,相同,压力,接触,挤压,大,压力,粗糙,2022/9/278一、考点：4、摩擦力接触 要 已经相对阻,2023/1/1,9,一、考点：,增大与减小摩擦的方法：增大摩擦的主要方法： 增大 ；使接触变 ；变 为滑动。减小摩擦的主要方法： 减少 ；使接触面变 ；用 代替滑动；使接触面 （如：加润滑油、气垫船和磁县浮列车）。,压力,粗糙,滚动,压力,光滑,滚动,彼此分离,2022/9/279一、考点：增大与减小摩擦的方法：压力粗糙,2023/1/1,10,一、考点：,考点二、力和运动1、牛顿第一定律牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律： 物体在没有受到力的作用的时候，总保持 状态或 状态。牛顿第一定律的内涵：原来静止的物体，在 时将保持 状态；原来运动的物体,不管做什么运动, 在 时都将保持 状态牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验 ，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 ，我们周围的物体不受力作用是不可能的，因此不可能用 来直接证明牛顿第一定律。牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以 需要力，即力与物体的运动状态无关，所以力不是 或 物体运动的原因，而是 物体 的原因。,一切,静止,匀速直线运动,不受力作用,静止,实验,不受力作用,匀速直线运动,不,产生,维持,改变,运动状态,2022/9/2710一、考点：考点二、力和运动一切 静止,2023/1/1,11,一、考点：,2、惯性物体 原来的 不变的性质叫做惯性。惯性是物体的一种固有属性， 物体在 情况下都具有惯性。惯性不是 ，而是物体的一种性质；所以不能说“物体受到惯性的作用”、“惯性力”或“物体受到惯性力”等，只能说“物体具有惯性”或“物体由于惯性”。惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们要（1） 有利的惯性，如：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行；用力抖动衣服可以除去衣服上的灰尘；使松动的锤头套紧。（2） 有害惯性带来的危害，如：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离、限速、限载；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。,保持,运动状态,一切,任何,力,利用,防止,2022/9/2711一、考点：2、惯性保持 运动状态 一切,2023/1/1,12,一、考点：,考点三、二力平衡1、平衡状态与平衡力物体在受到两个力(或多个力)的作用时，如果能保持 状态或 状态，我们就说物体处于平衡状态，此时物体受到的这些力就是 ，平衡力的合力为 。2、二力平衡的条件二力平衡的条件：作用在 上的两个力，如果 相等，方向 ，并且作用在 上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为“同物、等大、反向、同线”。,静止,匀速直线运动,平衡力,0,同一物体,大小,相反,同一直线,2022/9/2712一、考点：考点三、二力平衡静止 匀速直,2023/1/1,13,二、典型例题：,【例1】力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()。A向前划船时，要用桨向后拨水 B人向前跑步时，要向后下方蹬地C火箭起飞时，要向下方喷气 D头球攻门时，要向球门方向用力顶球,【例2】滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出，滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，下图中关于滑块的受力示意图正确的是(),D,B,2022/9/2713二、典型例题：【例1】力的作用都是相互,2023/1/1,14,【例3】如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是(),B,二、典型例题：,2022/9/2714【例3】如图所示的四个实例中，目的是为,2023/1/1,15,【例4】茶杯静止在水平桌面上，画出它所受重力的示意图。,二、典型例题：,2022/9/2715【例4】茶杯静止在水平桌面上，画出它所,2023/1/1,16,【例5】图中物体沿粗糙水平面向右运动，画出该物体所受摩擦力的示意图。,二、典型例题：,2022/9/2716【例5】图中物体沿粗糙水平面向右运动，,2023/1/1,17,【例6】在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与_有关；比较_两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。,压力,二、典型例题：,甲、丙,2022/9/2717【例6】在“探究摩擦力的大小与哪些因素,2023/1/1,18,【例7】忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于()A不受力，运动状态发生改变 B不受力，运动状态不发生改变C受到重力作用，运动状态发生改变 D受到推力作用，运动状态发生改变,C,二、典型例题：,2022/9/2718【例7】忽略空气阻力，抛出后的小球在空,2023/1/1,19,【例8】如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则()。A闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力,二、典型例题：,A,2022/9/2719【例8】如图所示，一小闹钟静止在水平桌,2023/1/1,20,三、课堂训练：,1生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识：汽车刹车后慢慢停下来用手把飞来的排球扣出去，手感到痛箭射出后，能在空中继续飞行用力提起一桶水，感到手臂被向下拉,和 ,惯性,和 ,物体间力的作用是相互的,2022/9/2720三、课堂训练：1生活中许多看似不同的,2023/1/1,21,三、课堂训练：,2如图所示的四个实验中，目的是减小摩擦的是(),B,2022/9/2721三、课堂训练：2如图所示的四个实验中,2023/1/1,22,三、课堂训练：,3关于摩擦，下列说法正确的是()A加润滑油可以使接触面分离，从而减小摩擦B在机器的转动部分装滚动轴承是为了增大摩擦力C在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害D鞋底刻有花纹，是为了增大接触面积从而增大摩擦力,A,2022/9/2722三、课堂训练：3关于摩擦，下列说法正,2023/1/1,23,三、课堂训练：,4在水平桌面上有一质量为1 kg的长方体。用4 N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为_ N；拉力增大至6 N时，长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8 N时，长方体所受的摩擦力为_ N。,4,6,2022/9/2723三、课堂训练：4在水平桌面上有一质量,2023/1/1,24,三、课堂训练：,5下列有关惯性的说法正确的一组是()。小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性A B C D,C,2022/9/2724三、课堂训练：5下列有关惯性的说法正,2023/1/1,25,三、课堂训练：,6如图所示是小李踢足球的情景，下列分析正确的是()。A踢球时，球对脚没有作用力B球在空中飞行仍受到脚的作用力C脚对球的力和球的重力是一对平衡力D球静止在水平地面时，球的重力与地面的支持力是一对平衡力,D,2022/9/2725三、课堂训练：6如图所示是小李踢足球,2023/1/1,26,三、课堂训练：,7如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。,匀速直线,(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向_拉动木块；实验数据如下：,2022/9/2726三、课堂训练：7如图所示是“探究滑动,2023/1/1,27,三、课堂训练：,(2)分析_(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；(3)在第一次实验中如果用0.5 N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为_ N。,1、3,0,4,2022/9/2727三、课堂训练：(2)分析_,2023/1/1,28,三、课堂训练：,8.我们可以用如图所示的实验来研究牛顿第一定律。(1)指出实验中应控制不变的相关因素(至少指出三个)：_。(2)实验中有两个变量，其中自变量是_，因变量是小车运动的距离。(3)如果图丁所示的水平板是绝对光滑的，且空气阻力为零，则小车在水平板上的运动情况为：_。,平面对小车的阻力,相同斜面、相同小车，小车在斜面上高度相同,匀速直线运动,2022/9/2728三、课堂训练：8.我们可以用如图所示的,2023/1/1,29,三、课堂训练：,9.在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_。,(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_的特点，并通过调整_来改变F1和F2的大小。,改变力的方向,砝码质量,小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计,2022/9/2729三、课堂训练：9.在探究“二力平衡条件,2023/1/1,30,三、课堂训练：,(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件_。,作用在同一条直线上,2022/9/2730三、课堂训练：(3)保持F1与F2相等,2023/1/1,31,谢谢大家！,2022/9/2731谢谢大家！,
