初中语文《诗经二首》课件.pptx
,式微,子衿,式微,式微 子衿 式微,诗经是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被俸为儒家经典，是我国最早的诗歌。收录了从西周到春秋时期305篇诗歌，又称诗三百。这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。诗经的表现手法主要有赋，比、兴。 诗经多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。,温故诗经,诗经是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被俸为,式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！,请同学们放声朗读式微，并结合书旁注释，试着用自己的话讲述诗歌内容。,读出音韵美,式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！请同学们放声朗读,式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！,为君劳得人憔悴,整体感知,式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！天黑了，天黑了，为,诗歌两章都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？这是以谁的口吻在声声问询？会怀着什么样的心情呢？,再读思考,预设：妻子在深切担忧着在外未归的丈夫,诗歌两章都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什,为什么天黑了丈夫还不能归家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，你觉得写出了奔波劳作的人民什么样的处境心境？,再读思考,受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑,为什么天黑了丈夫还不能归家？再读思考受奴役者的非人处境以及他,子曰：诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。(“怨”：孔安国注：“怨刺上政。”),式微是如何表达对君主的怨愤的？,再读思考,子曰：诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。(“怨”：孔安国,1. 以设问强化语言效果。,从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。,艺术手法,1. 以设问强化语言效果。 从全诗看，“式微，式微，胡,2. 重章叠句，以韵脚烘托情感气氛。,重章换字， 押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句式， 节奏感强。,艺术手法,2. 重章叠句，以韵脚烘托情感气氛。 重章换字， 押韵,劳役者劳作的痛苦、无奈以及对统治者的怨恨。（诗经选）,主旨探析,劳役者劳作的痛苦、无奈以及对统治者的怨恨。（诗经选）主旨,子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（to）兮达（t）兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,结合书旁注释，试着翻译诗歌内容。,读出音韵美,子衿结合书旁注释，试着翻译诗歌内容。 读出音韵美,子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（to）兮达（t）兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？独自走来走去张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！（闻一多风诗类钞：“城阙，是青年们常幽会的地方。” ）,子衿青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难,诗歌是通过怎样的手法来表达女子内心情绪的？,诗歌是通过怎样的手法来表达女子内心情绪的？,1. 动作描写、心理描写。,动作描写：写出女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状，仅用“挑”“达”二字写出女主人公对男子的埋怨和思念。,艺术手法,心理描写：钱钟书管锥编：“子衿云：纵我不往，子宁不嗣音？子宁不来？薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。”末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像。,1. 动作描写、心理描写。动作描写：写出女主人公等待恋人时,2. 夸张。,“一日不见，如三月兮”还运用了什么修辞手法？结尾的内心独白，通过夸张的修辞，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。,艺术手法,2. 夸张。“一日不见，如三月兮”还运用了什么修辞手法？艺术,3.倒叙。,前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。,艺术手法,你发现诗中运用了什么叙事方法了吗？,3.倒叙。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”,4. 重章叠句,细节描写，重章叠句，一唱三叹，回环往复，有韵律感，使情感更加强烈，写了青绿的衣领、佩玉的绶带让她沉醉，生动形象地写出了她思念心中的恋人痴迷的样子，表达了女子对恋人深切的思念。,艺术手法,4. 重章叠句细节描写，重章叠句，一唱三叹，回环往复，有韵律,女子对等而不来的男子的思念。,主旨探析,女子对等而不来的男子的思念。主旨探析,这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经以后的历代文学作品中是少见的。,课堂小结,这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性,拓展阅读,诗经邶风静女静女其姝（sh），俟（s）我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰（ ch ch）。静女其娈（lun），贻我彤管。彤管有炜（wi ），说(yu)怿(y)女(r)美。自牧归荑(t)，洵(xn)美且异。匪女之为美，美人之贻(y)。,娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。,拓展阅读诗经邶风静女娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意,学完情感真挚、婉转动人的式微和子衿，现在给同学们2分钟的时间，比赛谁最先能熟练、准确地背诵！,熟读背诵,学完情感真挚、婉转动人的式微和子衿，现在给同学们2分,
