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    分数与除法的关系说课课件.ppt

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    分数与除法的关系说课课件.ppt

    分数与除法,分数与除法,分五部分进行:,1. 说教材,3. 说教学重点、难点,2. 说教学目标,4. 说教法学法,5. 说教学过程,分五部分进行:1. 说教材3. 说教学重点、难点2. 说教学,一、说教材内容,1.教材内容简析,2. 学情分析,一、说教材内容1.教材内容简析2. 学情分析,二、说教学目标,1. 知识与技能:理解分数与除法的关系,知道如何用分数来表示除法算式的商;培养学生动手操作能力,合作交流能力,发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。,2. 过程与方法:通过实践活动和自主探究,培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。,3. 态度与价值:让学生学会要集体合作中学会倾听,收集他人的信息;在师生合作中,大胆创新勇于发现,不畏艰难,勇于探索和思考 。,二、说教学目标 1. 知识与技能:理解分数与除法的关,三、说教学重点、难点,重点:引导学生掌握分数与除法的关系,会用分数表示除法的商。,难点:1. 教学例2时引导学生如何用 正确的分数表示结果。,2. 通过例1、例2及学生讨论出的结果,总结发现分数与除法的关系,并会用字母表示。,三、说教学重点、难点 重点:引导学生掌握分数与除法,四、说教法学法,数学课程标准指出:数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。根据数学课程标准,我制订了以下教法学法:,教法:创设情境,引导操作,比较归纳,学法:观察讨论,操作比较,理解应用,四、说教法学法 数学课程标准指出:数学教学必须注意,五、说教学过程,唐僧师徒4人前往西天取经。有一天,他们又累又饿,于是,唐僧命悟空和八戒去找些吃的。不一会儿,他们回来了,还真找到食物了:有8个桃子,4个苹果, 1个西瓜,1个哈密瓜,还有3张饼。,(一) 故事导入,创设情境,五、说教学过程 唐僧师徒4人前往西天取经。有一天,,把8个桃子,平均分给4个人吃,每人有几个? 84= 2(个),(二)趣味题目引入,提高学习兴趣,唐僧和孙悟空不吃西瓜,所以他们把1个西瓜平均分给八戒和沙僧2个人吃,每人有几个? 12= 0.5(个),把4个苹果,平均分给4个人吃,每人有几个? 44= 1(个),把8个桃子,平均分给4个人吃,每人有几个? (二)趣味题目,唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃,每人有几个?,学习例1:,唐僧把1个哈密瓜平均分给3个徒弟吃,学习例1:13,师徒4人都饿了,3张饼平均分着吃,每人有几个?,学习例2:,(三)在练习的基础上递进,在趣味中 完成新知的学习,师徒4人都饿了,3张饼平均分着吃,学习例2:(三)在,想一想:有几种不同的分法?哪种分法 最简单?说一说:该如何列式?剪一剪、拼一拼:结果是多少?,小组合作讨论并动手,想一想:有几种不同的分法?哪种分法 最简单?说一说:该如,3 4,3个 41 431块的3 4,=,3块的,(块),3 4,=3块的 (块)3 443 431块的,(四)顺向思维,快速练习,3. 不分饼,直接说出“89”等于多少。,2. 把3张饼平均分成5份,每份是多少张?,1. 把2张饼平均分成3份,每份是多少张?,(四)顺向思维,快速练习3. 不分饼,直接说出“89”等于,1 3= (个),1,3 4= (块),3,4,2 3= (块),2,3,8 9=,8,9,3,观察下列算式,你发现了什么?,1 3= (个)13 4= (块)342 3=,分数与除法的关系,区别,分母,分数线,被除数,除数,除号,是一种运算,联系,除法,分数,分子,是一种数, 也可看作两个数相除,商,分数值,分数与除法的关系区别分母分数线被除数除是一种运算联系,(五)巩固练习、应用拓展,(五)巩固练习、应用拓展2、填空。 除法中的被除数相,(六)课堂总结,说说这节课你有什么收获?,(六)课堂总结 说说这节课你有什么收获?,谢谢指导!再 见!,谢谢指导!,

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