人教版小学三年级下册数学两位数乘两位数笔算乘法(一)课件.ppt

两位数乘两位数的笔算（不进位）,笔算乘法（一）,学习目标,1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。,掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。,2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。,教学重点 掌握笔算方法并正确计算。教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备 多媒体,教学重点 掌握笔算方法并正确计算。教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备 多媒体,教学重点 掌握笔算方法并正确计算。教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备 多媒体,教学重点 掌握笔算方法并正确计算。教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备 多媒体,教学重点： 掌握笔算方法并正确计算。教学难点： 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备： 多媒体,教学过程 一、复习旧知,1、口算。 5210 4330 1240 3120 2、笔算并说出计算过程。 417,二、探究新知例1王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）,让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）,我的算法,指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？例：1410=140（本） 142=28（本）140+28=168（本）或1412=168（本）,有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。（教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出）。教师归纳总结，板书强调每步难点。,1412168(本) 1 41 2 2 8 .142的积，问：28是怎么来的？1 4 1410的积，问： 这里的14表示多少？1 6 8答：一共买了168本。,在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。,2、指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，同桌交流，找出错题的原因，集体订正。,三、课堂作业1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 3,2、列竖式计算。3333= 1212= 1126= 4121=,四、思维训练 练习十第3题五、课堂小结： 这节课你有哪些收获？,附： 板书设计1412168(本) 1 41 2 2 8 .142的积，问：28是怎么来的？1 4 1410的积，问： 这里的14表示多少？1 6 8,