人教版七年级下册历史与社会：综合探究五认识宝岛台湾.ppt

人教版七年级下册历史与社会：综合探究五认识宝岛台湾,人教版七年级下册历史与社会：综合探究五认识宝岛台湾,课程标准：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。,课程标准：,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学目标：,知识与技能过程与方法情感、态度与教学目标：,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。,知识与技能目标,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。,设计意图：（一）符合课标的要求1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。,知识与技能目标,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。,设计意图：（二）符合教材的设置意图认识宝岛台湾作为七年级下册第五单元中的综合探究性课程，意在培养学生利用认识区域的方法来了解一块新区域。,知识与技能目标,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。,设计意图：（三）符合学情目前，此年龄段的学生正是对世界充满好奇的时期。对于中国重要且敏感的台湾省，大多学生却不够熟悉。因此，有必要让学生从自然环境和人文特色两方面细致认识台湾。,知识与技能目标,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置（纬度位置、海陆位置和相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。,知识与技能目标,教学重点：综合分析台湾的自然环境与人文特色。,1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的,如何落实知识与技能目标，突出教学重点？,认识“宝岛”台湾,探究主题,五大探究环节:“宝岛之地域组成”、“宝岛之地理位置”、“宝岛之自然条件” 、“宝岛之物产”、“宝岛之城市”,如何落实知识与技能目标，突出教学重点？认识“宝岛”台湾探,知识与技能目标：1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。,知识与技能目标：,台湾省由台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个小岛组成。,“宝岛”之地域组成,台湾岛是我国面积最大的岛屿,环节一: “宝岛”之地域组成,台湾省由台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个小,岛,领海,12海里,200海里,专属经济区,452平方海里的领海,1海里=1852米,125664平方海里的专属经济区,岛领海12海里200海里专属经济区452平方海里的领海1海里,岛屿对于国家的意义,根据联合国海洋法公约规定，岛屿可以划定领海、专属经济区。 所以，岛屿可使国家获得大面积的管辖海域。,岛屿对于国家的意义 根据联合国海洋法公约规定，岛屿可,知识与技能目标：2. 对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。,知识与技能目标：,台湾岛位于中国的（ ）部，隔（ ）海峡与福建（ ）省相望，北濒（ ），东临（ ），南濒（ ）。,环节二: “宝岛”之地理位置,东南,台湾,东海,太平洋,南海,这对我国东南沿海的国防安全有什么意义？,台湾居中国大陆南北海上交通的要道，联系东海和南海，是中国东出太平洋的重要门户。,海陆位置,东南沿海省区是我国的经济核心区域，因此台湾作为东南的重要屏障，保护中国核心区域的安全。,具有重要国防意义,“中国第一门户”,“东南藩篱”,台湾岛位于中国的（ ）部，隔（ ）海峡与福建,“宝岛”之地理位置,台湾岛处于（ ）大陆和（ ）大洋的连接地带。,亚欧,太平洋,这对我国与太平洋各国的海上交通有什么意义？,台湾处于东亚和西太平洋地区的中心位置，是我国与太平洋沿岸国家海上交通的咽喉，也是太平洋地区各国海上沟通的重要交通枢纽。,从中国东部沿海到欧洲、非洲、南亚和大洋洲的船只从这里通过。,相邻位置,从大西洋、印度洋到日本的船一般也经过这里。,具有重要交通意义,“宝岛”之地理位置台湾岛处于（ ）大陆和（,知识与技能目标：3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖）。,知识与技能目标：,环节三: “宝岛”之自然条件,环节三: “宝岛”之自然条件,“宝岛”之气候,台湾属于什么气候类型？ 属于热带季风气候和亚热带季风气候 有什么气候特点？ 温暖湿润，雨热同期,“宝岛”之气候,“宝岛”之地形,山地,山地主要分布在台湾岛中东部,占总面积近2/3,山脉呈东北-西南走向,台湾有哪些地形种类?以那种地形为主?不同地形在分布上有什么特点?,“宝岛”之地形山地山地主要分布在台湾岛中东部占总面积近2/3,“宝岛”之地形,“宝岛”之地形,平原,平原主要分布在沿海,其中西部地区平原广阔,“宝岛”之地形“宝岛”之地形平原平原主要分布在沿海,其中西部,“宝岛”之地形,“宝岛”之地形,地势特点:地势东高西低,“宝岛”之地形“宝岛”之地形地势特点:,读图思考：1、3.6万km2的岛屿，河流的长度？（长或短）2、湿润气候下河流流量？（大或小）3、多山地形下河流的流速？4、归纳台湾河流的特征。,河流短急，水能丰富,短,大,快,“宝岛”之河湖,台湾最长的河流,台湾最大的湖泊,读图思考：河流短急，水能丰富短大快“宝岛”之河湖台湾最长的河,“宝岛”之自然条件,结合地图和图表, 学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。,“宝岛”之自然条件结合地图和图表, 学生自主分析得出台湾具有,知识与技能目标：4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。,知识与技能目标：,“森林之海”,“天然植物园”,“蝴蝶王国”,“动物乐园”,环节四:“宝岛”之物产,“森林之海”“天然植物园”“蝴蝶王国”“动物乐园”环节四:“,“宝岛”之物产,“海上米仓”,“东方糖库”,“茶叶之乡”,“宝岛”之物产“水果之乡”“海上米仓”“东方糖库”“茶叶之乡,“宝岛”之物产,“东南盐库”,“天然渔场”,“珊瑚王国”,“宝岛”之物产“东南盐库”“天然渔场”“珊瑚王国”,知识与技能目标：5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征, 识别台湾主要城市的人文特色。,知识与技能目标：,环节五:“宝岛”之城市,环节五:“宝岛”之城市,台北,台湾政治、经济、文化中心岛内第一大城市,台北台湾政治、经济、文化中心台北101大楼,课堂小结,“台湾硅谷”-新竹科学园,课堂小结“台湾硅谷”-新竹科学园,古城台南,台湾最早开发的地区沁透浓厚中华文化,古城台南台湾最早开发的地区,苗栗,东方美人茶,苗栗东方美人茶,彰化,台湾谷仓,彰化台湾谷仓,高雄港,台湾最大港口世界集装箱运输的大港之一,高雄港台湾最大港口,阿美人的“丰年祭”,台东,阿美人的“丰年祭”台东,“宝岛”之城市,台湾岛的人口、大城市和工业主要集中在哪些地区？,集中于西北部,为什么呈现出这样的分布特点？,西北部地形以平原为主，开阔平坦，且开发历史悠久，交通便利。,“宝岛”之城市台湾岛的人口、大城市和工业主要集中在哪些地区？,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学目标：,知识与技能过程与方法情感、态度与教学目标：,1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的能力。2. 结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。,设计意图:,过程与方法目标,符合课程标准:1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。,1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区,1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的能力。2. 结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。,符合学情:一方面:七年级学生的思维特点正在向抽象逻辑思维过渡，但独立分析问题的能力还有所欠缺。 另一方面:七年级学生的认知特点仍以具体形象思维为主。,设计意图:,过程与方法目标,1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区,环节三: “宝岛”之自然条件,环节三: “宝岛”之自然条件,“宝岛”之气候,台湾属于什么气候类型？ 属于热带季风气候和亚热带季风气候 有什么气候特点？ 温暖湿润，雨热同期,“宝岛”之气候,“宝岛”之地形,山地,山地主要分布在台湾岛中东部,占总面积近2/3,山脉呈东北-西南走向,台湾有哪些地形种类?以那种地形为主?不同地形在分布上有什么特点?,“宝岛”之地形山地山地主要分布在台湾岛中东部占总面积近2/3,“宝岛”之地形,“宝岛”之地形,平原,平原主要分布在沿海,其中西部地区平原广阔,“宝岛”之地形“宝岛”之地形平原平原主要分布在沿海,其中西部,“宝岛”之地形,“宝岛”之地形,地势特点:地势中间高四周低,“宝岛”之地形“宝岛”之地形地势特点:,读图思考：1、3.6万km2的岛屿，河流的长度？（长或短）2、湿润气候下河流流量？（大或小）3、多山地形下河流的流速？4、归纳台湾河流的特征。,河流短急，水能丰富,短,大,快,“宝岛”之河湖,台湾最长的河流,台湾最大的湖泊,读图思考：河流短急，水能丰富短大快“宝岛”之河湖台湾最长的河,“宝岛”之自然条件,结合地图和图表, 学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。,“宝岛”之自然条件结合地图和图表, 学生自主分析得出台湾具有,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学目标：,知识与技能过程与方法情感、态度与教学目标：,在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为“宝岛”的地域优越性，提升对台湾热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。,情感、态度与价值观目标,台湾问题作为中国内政的热点问题,设计意图:,在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会,在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为“宝岛”的地域优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。,教学难点,情感、态度与价值观,在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会,导入：图片导入（浅层感受台湾的美，激发学生了解台湾的兴趣与热情）,导入：图片导入,乡愁,余光中,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,乡愁余光中小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头,驳一驳,“台湾就是台湾，不是中国一部份”,台湾是中国神圣领土不可分割的一部分,驳一驳“台湾就是台湾，不是中国一部份”,台湾有文字记载的纪实可追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴国人沈莹在临海水土志留下了世界对台湾最早的记述。,台湾居民中，汉族占97%，主要是明、清以来福建、广东两省移民的后代，通用普通话和闽南话。,台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖。,台湾与祖国的文化渊源,海峡两岸人们的血缘关系,台湾与祖国的地缘关系,台湾与祖国的历史渊源,台湾与祖国大陆血脉相连,有很深的历史文化渊源。,台湾有文字记载的纪实可追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派,台湾省由台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个小岛组成。,“宝岛”之地域组成,岛屿可使国家获得大面积的管辖海域,台湾省由台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个小,“宝岛”之地理位置,太平洋地区各国海上沟通的重要交通枢纽。,相邻位置,海陆位置,台湾作为东南的重要屏障，保护中国核心区域的安全。是中国东出太平洋的重要门户。,具有重要国防意义,具有重要交通意义,“宝岛”之地理位置太平洋地区各国海上沟通的重要交通枢纽。相邻,“宝岛”之自然环境特点,学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。,“宝岛”之自然环境特点学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、,“宝岛”之物产,“森林之海”,“天然植物园”,“蝴蝶王国”,“动物乐园”,“宝岛”之物产“森林之海”“天然植物园”“蝴蝶王国”“动物乐,“宝岛”之物产,“海上米仓”,“东方糖库”,“茶叶之乡”,“宝岛”之物产“水果之乡”“海上米仓”“东方糖库”“茶叶之乡,“宝岛”之物产,“东南盐库”,“天然渔场”,“珊瑚王国”,“宝岛”之物产“东南盐库”“天然渔场”“珊瑚王国”,环节五:“宝岛”之城市,台北,高雄港,新竹科学园,古城台南,苗栗,彰化,台东,环节五:“宝岛”之城市台北高雄港新竹科学园古城台南苗栗彰化台,台湾真不愧是“宝岛”！,台湾真不愧是“宝岛”！,教学目标：一、知识与技能目标：1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位置(海陆位置和相邻位置)，理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。二、过程与方法目标：1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的能力。2. 结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。三、情感、态度与价值观目标：1在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为“宝岛”的地域优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。,教学目标：,教学重点：综合分析台湾的自然环境与人文特色。教学难点：在探究的过程中,引导学生深刻体会台湾作为“宝岛”的地域优越性，增强对台湾的热爱之情。,教学重点：,感谢聆听,感谢聆听,