《海燕》高尔基ppt课件.ppt
这让我想起韭菜与韭菜兰的故事。韭菜兰作为兰花的一种，因极其类似于韭菜，故得名“韭菜兰”。倘若区别二者差异，仅存在于长熟待取阶段，不仅破坏了世间万物自然规则，也会造成美食的难以下咽。世间万物在成长阶段都是以“简”存在。以人为例，常言道“人之初，性本善。”人在成长过程中，身体构造已然完成，内心和思想内涵的填充才是人“成熟”的标志。倘若以“人的存在仅为存活定义”这是对神圣生命的践踏。如果以这样的规则宣讲传世，缔造出来的只是“活人”。人，存在固然是有着本质区别和探索的。以完成某项成就某项工作某种生命为基础。若，仅仅以人活着等死校正其意义，这违背了人存在和存活的理解。显而易见，乾坤万物、日月星辰都有着存在的意义，并非仅仅是生存、繁荣、湮灭的生理代换。探索万物更应该从本质和存在过程出发，生命的结果也只是存在过程中磐涅的另一种“新生”。万物或许以不同形式存在、或许存在于不同状态、或许相同形式和相似状态存在，这些都不影响对其生命结果的探索。归咎其源，这也印证了生命过程存在的意义。既然，万物本身都有着自身的意义和本质追求。那么，对万物结果的探索，不能止步于生,海 燕,高尔基,海燕：一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海上 飞翔。在俄语中有“暴风雨的报信者”之意,高尔基：前苏联产阶级革命文学导师 ，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。 代表作:长篇小说母亲标志其创作达到新高峰、自传体三部曲童年、在人间、我的大学。,高尔基（18681936 ）,听视频朗读，注意朗诵的重音、停顿、语速及感情。,http:/,海燕是高尔基于1901年3月写的，原题为“海燕之歌” 。高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。,创作背景,ho,ho,hung,hung,xi,h,检查预习,呻吟 胆怯 苍茫 深渊 飞窜 蜿蜒 悬崖 掠起 翡翠,Shn yn,yun,y,qi,cun,l,mng,Wnyn,fi,自读课文，思考诗中描绘了哪些形象,海燕,海鸭,企鹅,海鸥,从文中 ，我感悟到这是 的海燕。,深入探究，感悟海燕,（1）读完课文，作者给我们描写了什么样的海燕形象？你是从哪里看出来的？,乐观、富于战斗精神。,“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”,矫健、勇猛、自信。,在这叫喊声里,充满了对暴风雨的渴望,品读探析,(4)其他海鸟又是什么形象呢？,海鸥：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 海鸭：呻吟 吓坏 企鹅：胆怯、躲藏,胆小 自私,（2）联系课文的写作背景，和课首方框内的文字提示，这些形象让我们联想到了什么？,海燕是高尔基于1901年3月写的，原题为“海燕之歌” 。高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。,创作背景,海燕,海燕善于搏击的特点，,联想到敢于迎战革命暴风雨的无产阶级先驱者。,海鸭、海鸥、企鹅等海鸟联想到什么？,品读赏析,害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。,胆小 自私,这写这些海鸟是与海燕形成对比，突出海燕的形象，热情的歌颂了像海燕一样勇猛坚强乐观自信的无产阶级革命先驱者的战斗精神。,（3）、为什么还要写这些海鸟呢？,作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？,品读赏析,描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。,狂风、乌云、惊雷、闪电联想到什么,沙皇反动势力，镇压人民的反革命势力,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感。,作用：,因此，文中的海燕象征着的是“敢于迎战革命暴风雨的无产阶级先驱者”。,想想他们都象征了什么？,海燕,无产阶级革命先驱者,海鸥,海鸭,企鹅,形形色色的假革命者和不革命者,大海,广大人民群众的力量,乌云 闪电 雷声 狂风,反革命的黑暗势力,暴风雨,1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,联系背景,作业：,1、进一步朗读课文，体会海燕的形象和作者的思想感情。2、生难字词的巩固积累。,
