人教版(部编)七年级下册语文：登幽州台歌课件.ppt
人教版（部编教材）七年级下册,登幽州台歌,1,登幽州台歌陈子昂 (唐)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！,一、读诗歌，解诗意。登幽州台歌陈子昂 (唐)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！,3,登幽州台歌大意： 见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！,一、读诗歌，解诗意。,二、临其境，知其人,反复朗读诗歌，想象诗人登幽州台的情境。 你从中感受到诗人怎样的形象和境遇？,5,资料链接一： 陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。 武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了登幽州台歌。,二、临其境，知其人,二、临其境，知其人,他像一座石雕孤零零地矗立在幽州台上。那气概，那神情，有点像屈原，又有点像李白。风雅中透出几分豪情，愤激中渗出一丝悲哀。他的眼睛深沉而又怅惘，正凝视着无尽的远方。他为自己的不幸而苦恼着，也为一个带有哲理意味的问题而困惑着。这，就是陈子昂。于是，在我耳边响起了他的喊声：“前不见古人，后不见来者。” 袁行霈好诗不厌百回读,7,二、临其境，知其人,8,诗人登上幽州台，为何“独怆然而涕下”？ （小组讨论，启发交流）,三、知其人，感其情,资料链接二：幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。,三、知其人，感其情,三、知其人，感其情,资料链接三：燕昭王南登碣石阪，遥望黄金台。丘陵尽乔木，昭王安在哉。霸图怅已矣，驱马复归来。诗意：往南登上邹衍居住的碣石宫，远远眺望郭隗受礼的黄金台。丘陵上全是成林的参天大树，招贤纳士的燕昭王如今何在？霸业的理想遗憾地成为过去，我骑着马前往又骑着马回来。,11,三、知其人，感其情,资料链接四：霍松林唐诗精选：燕昭王一诗的内涵，正是引发登幽州台歌的契机。明代李攀龙、叶羲昂唐诗训解：此慨世无礼贤之主而怀古人焉。,12,13,三、知其人，感其情,念天地之悠悠，,独怆然而涕下！,资料链接五：陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。杨慎升庵诗话：其辞简质，有汉魏之风。黄周星唐诗快卷二：胸中自有万古，眼底更无一人。古今诗人多矣，从未有道及此者。此二十二字，真可以泣鬼。,四、诗言志，显风格,思考:我们该用什么样的语气诵读，才能感受诗人的情怀呢? 前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。,五、诵读之，生共鸣,前/不见/古人,后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。 朗读指导：前两句五字三顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气； 后两句六字四顿，音节比较舒缓流畅，表现了诗人无可奈何、喟然长叹的情景。 诗人旷视四野，思接千载，把悠悠之天地、古今之贤人统笼于笔下，然后直抒胸臆，哀而不伤，悲中有壮。,五、诵读之，生共鸣,登幽州台歌朗诵会前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。,五、诵读之，生共鸣,18,内容解析：,古来圣贤皆寂寞 李白将进酒,五、诵读之，生共鸣,19,内容解析：,独立苍茫自咏诗。 杜甫乐游园歌,五、诵读之，生共鸣,20,内容解析：,把栏杆拍遍，无人会，登临意。 辛弃疾水龙吟楚天千里清秋,五、诵读之，生共鸣,21,内容解析：,“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟” 苏轼 前赤壁赋,五、诵读之，生共鸣,22,内容解析：,宝马老死于厩中良弓朽断于壁上,五、诵读之，生共鸣,23,内容解析：,1、孤独,2、生之短促,怀才不遇,3、,五、诵读之，生共鸣,前不见古人后不见来者,不遇（时间）,天地之悠悠,无穷（时空）,悲凉惆怅孤寂,生不逢时怀才不遇壮志难酬,怆然涕下,独,登幽州台歌小结,这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处、何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。宜反复吟诵，身临其境的去感受诗人生不逢时，怀才不遇的孤寂、惆怅、悲凉之情。,登幽州台歌小结,26,课后作业 拓展延伸,蓟丘览古赠卢居士藏用七首是唐代诗人陈子昂的组诗作品，由轩辕台燕昭王乐生燕太子田光先生邹衍郭隗七首诗组成。请同学们再选一两首吟诵品读，了解诗人的情怀和诗歌风格。,27,感谢合作和指导，愿我们享受语文！,
