人格心理学人格理论课件.ppt

第四章 人格理论第一节 人格的精神分析理论第二节 人格的特质理论第三节 人格的行为学习理论第四节 人格的认知理论第五节 人格地的人本主义理论第六节 人格理论的发展,第一节 人格精神分析理论,一、Freud的经典精神分析理论1.人格的心理结构 意识层次：意识、前意识、潜意识 人格结构：本我最原始的部分，遵循快乐原则 自我可意识到的部分，遵循现实原则 超我理想的部分，遵循道德原则,2.人格的发展动力内驱力3.人格的适应心理防御机制 是自我的一种防卫功能，是自我处理超我和本我之间的冲突，使超我的监督可以接受本我的欲望，得到满足，缓解焦虑、减少痛苦的一种方式。 4.人格的发展阶段,第一节 人格精神分析理论,二、新精神分析理论1.Jung的理论（1）人格的结构：意识、个体潜意识和集体潜意识（2）人格动力：（3）人格的发展：连续的、统合的、个体化的2.Alfred Adler的理论: 3.Karen Horney的理论:文化环境对人格发展的影响。 4.Henry Murray的理论：结合精神分析与特质的理论。,第一节 人格精神分析理论,三、客体关系理论 客体关系理论是关注于研究心理动力取向的人格发展理论，认为人行为的动力源自客体。 代表人物：Melanie Klein、William Fairbairn、Donald Woods Winnicott、Otto Kernberg、Margaret Mahler等 。,第一节 人格精神分析理论,Melanie Klein的学说 1.儿童心理发展观：人类自诞生之初就存在一个虚弱的未整合的自我。2.儿童心理结构：偏执分裂位态(paranoid-schizoid position)和抑郁位态(depressive position) 。,第一节 人格精神分析理论,四、Erikson的社会心理发展理论 自我分为躯体自我、自我理想和自我同一性3个方面。1.有关自我发展的理论（1）渐成原则：8个社会心理发展阶段。（2）自我发展的内容： 2.自我认同与青春期发展,第一节 人格精神分析理论,人格特质理论家认为特质是组成人格的基本单位，特质的不同造成人与人之间的差异。一、Allport理论1.特质 “一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的（等同的）形式”。,第二节 人格特质理论,第二节 人格特质理论,特质是真实存在的一种神经生理结构。特质可以通过观察个人的行为表现而推断。特质能主动激发和引导行为使一个人的行为具有指向性。特质使很多刺激在功能上等值起来，从而使人在不同情况下的适应行为和表现行为具有一致性 。,2.特质的分类 共同特质和个人特质； 主要倾向、中心倾向、次要倾向；3.特殊规律研究方法 定义、案例。4.功能自主性 指一个成人现在进行某一活动的原因，并不是原来引起他去行动的同样原因。,第二节 人格特质理论,二、 Cattell理论 首次将因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究，并编制出16PF。1.特质及其分类（1）个别特质与共同特质（2）根源特质与表面特质（3）体质特质与环境特质,第二节 人格特质理论,（4）能力特质、气质特质和动力特质,第二节 人格特质理论,三、Eysenck理论1.基本理论 Eysenck认为，人格是一个人的性格、气质、智力、体格稳定的持久的组织，它决定一个人对环境的独特适应方式。他主张人格结构受少数类型支配，这些基本的人格维度对行为有巨大的影响力。,第二节 人格特质理论,2.人格层次模型,3.人格维度,第二节 人格特质理论,四、“大五”人格模型 开放性 (Openness to experience) 尽责性 (Conscientiousness) 外倾性 (Extraversion) 宜人性 (Agreeableness) 神经质 (Neuroticism)五、对特质论的总体评价,第二节 人格特质理论,一、Watson的行为主义心理学 Watson 是行为主义的创始人。其1913年发表的论文行为主义者心目中的心理学，标志着行为主义的诞生。刺激(S) 反应(R),第三节 人格的行为学习理论,二、Skinner的操作条件作用理论 1.操作性条件反射与人类行为的学习,第三节 人格的行为学习理论,人类学习 斯金纳箱,应答性学习,操作性学习,2.强化理论 强化的定义：通过强化物使动物某种行为增加的过程。其中的强化物是指能够增加动物某种行为的具体事物。 强化的分类 正强化 负强化,第三节 人格的行为学习理论,二级强化 那些开始时不具有强化作用，但经常与一级强化物多次结合，其本身也具备了强化性质的事物 。 强化程式,第三节 人格的行为学习理论,3.行为的塑造 强化相倚原理 只要把复杂行为分解成一系列小的循序渐进的步骤，精确安排强化的训练组合方式，使个体逐步向目标行为接近，学习的过程总会达到成功。,第三节 人格的行为学习理论,三、Dollard 和 Miller的刺激反应论1.学习的四要素 驱力、线索、反映、奖赏；2.内部精神现象与学习（1）恐惧（2）挫折和攻击（3）冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突四、Rotter的社会学习理论1.行为预测理论 行为潜势、预期 、强化值、心理情境2.控制点 内控外控,第三节 人格的行为学习理论,五、Bandura的社会学习理论1.交互决定论 2.观察学习 观察学习的过程：注意，保持 ，动作复现，动机,第三节 人格的行为学习理论,一、概述 人格认知理论强调个体将感知内容转换为现实认知的过程，强调个体参与构造自身的人格，认为个体的人格差异是由于人们加工信息方式的不同而导致的。 如Bandura的社会认知理论、Mischel的认知-情感人格系统、Witkin的认知方式理论和Kelly的个人建构理论等 。,第四节 人格的认知理论,二、Kelly的理论1.个人构念理论 构念：往往是指一个模板、思想、观念或看法，是个体对事物的理解与解释。 2.构念系统 复杂与简单之分。3.基本假设 1个基本假设，11条支持性定理 人们的心理加工过程是由自己预测事件的方式所左右。 “加工过程”与“预测事件的方式”,第四节 人格的认知理论,三、Mischel理论 认知-情感系统理论 (cognitive-Affective system theory of personality, CAPS)。1.认知-情感单元：指一个人有效的认知和情感或感情。2.动力结构：CAPS是一个以社会世界为背景、并不断与社会世界交互作用的系统。,第四节 人格的认知理论,四、人格认知理论的意义 1.人格是个体与情境之间相互作用的产物。 2.形成了许多新的思想和观念。 3.在治疗上的应用。,第四节 人格的认知理论,一、 Maslow理论 1.需要层次论 Maslow把需要由低级到高级依次分为了五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现需要。 需要的发展是连续的、重叠的和波浪式地向前推进的。,第五节 人格的人本主义理论,2.自我实现的理论 自我实现的概念：一是作为一种人格的自我实现，二是作为一种基本需要或动力的自我实现。 自我实现的途径主要有两条:第一条是个人成长和自我实现的途径。第二条途径强调改变社会环境，为自我实现创造更好的外部环境。,第五节 人格的人本主义理论,二、Rogers 理论1.自我概念 自我概念代表着对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理想象的全部经验。2.自我实现倾向 自我实现倾向是指实现意识知觉到的自我倾向。 所有行为都受自我实现倾向的制约，“机体以保持和增强自身的方式发展其所有的潜能”。,第五节 人格的人本主义理论,3.积极关注 有条件积极关注：这种积极关注是需要个体以他们自己的行为作为交换条件的。 无条件积极关注：与个体相关的积极关注是无条件的，不需要任何事物来交换才能获得。,第五节 人格的人本主义理论,三 、人本主义理论应用与评价 应用：教育，心理健康，人格测评，管理 评价： 正面：1.对人性乐观的建设性态度；2.对人积极能动的发展性态度；3.对心理学理论应用性的提高。 负面：1.人性与社会性的对立；2.抽象化神秘化倾向；3.唯心的经验论者；4.研究对象的局限性。,第五节 人格的人本主义理论,一、人格理论中的整合二、整体交互作用论三、人格理论研究展望,第六节 人格理论的发展,