人教部编版新版初中语文九年级上册优质课公开课课件《7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》.ppt

,7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,1.理清文本思路，把握文本主题思想。2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。,学习目标,1.理清文本思路，把握文本主题思想。学习目标,圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。,新课导入,圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春,人教部编版新版初中语文九年级上册优质课公开课ppt课件7-就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,【维克多雨果】（18021885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。,走近作者,【维克多雨果】（18021885），是19世纪前期积极浪,【代表作】巴黎圣母院悲惨世界九三年等。,【代表作】巴黎圣母院悲惨世界九三年等。,在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。,写作背景,在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨,在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。,在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。,【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。,【不可名状】无法用语言来形容。,【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。,字词积累,【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复,1.快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。,整体感知,1.快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么,第一部分（1）巴特勒上尉征求雨果意见。,第二部分（24）圆明园在世界文明史上地位。,第三部分（59）英法联军的劫掠行径。,第四部分（10）照应开头，尖锐的嘲讽。,第一部分（1）巴特勒上尉征求雨果意见。第二部分（24）圆明,2.文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？,英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为。,2.文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？,3.作者是如何表达出自己的观点的？,作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。,3.作者是如何表达出自己的观点的？ 作者首先以瑰丽的语,作者是如何描述他心目中的圆明园的？,圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。,细读感悟,作者是如何描述他心目中的圆明园的？ 圆明园是幻想的某种,作者用大理石、玉石、青铜一眼眼喷泉、成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征，铺就了一张华贵的想象画面，构成他心中的圆明园。,作者用大理石、玉石、青铜一眼眼喷泉、成群的天鹅、,作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？,作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。,作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？ ,此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院有同样的历史地位。,此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。,巴黎圣母院,埃及金字塔,巴黎圣母院埃及金字塔,罗马斗兽场,罗马斗兽场,作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？,作者将英法联军比喻为两个来自欧洲的强盗，并围绕该比喻展开，形象生动地表现了劫掠圆明园事件的强盗行径。,作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？ 作者将英法联军,作者在揭示联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责英法联军的语言，但是却达到了强烈谴责的效果，你认为达到该效果的原因是什么？,作者在揭示联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责英法联军,【反语】又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。,【反语】又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话,作者在这里运用了反语的修辞手法，加强了作者的情感表达效果，加强了谴责效果。如“丰功伟绩！收获巨大笑嘻嘻地回到欧洲”一句，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。,作者在这里运用了反语的修辞手法，加强了作者的情感表达,1.雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。,思考探究,1.雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞,作者并非不爱国。 其一，在文中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。,作者并非不爱国。,其二，作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。 其三，作者的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。,其二，作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计,2.作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”？你如何理解这句话？,经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化的一部分，人类精神的一部分，没有国界。尤其是在当今世界，随着全球化的趋势，随着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别之分，一切财富都是属于人类的财富。,2.作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”？你,3.由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？,作者是一个具有清醒的头脑，正直的良知，有公正立场的人道主义者。,3.由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？,圆明园,板书设计,总评：“世界奇迹”,分说,与巴特农神庙比较具体讲述园中之物概述耗费劳动之巨,总述：亚洲文明杰作,充满赞美之情,圆明园板书设计总评：“世界奇迹”分说与巴特农神庙比较总述：亚,赞美“万园之园”的圆明园,讽刺侵略者强盗行径,对比,强烈地表现出作者对英法联军远征中国的做法的谴责。,赞美“万园之园”的圆明园讽刺侵略者强盗行径对比 强烈地,给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。,随堂练习,给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。随堂练习,