护理伦理与法律课程讲义培训课件.ppt
护理伦理与法律课程讲义,护理伦理与法律课程讲义,伦理与法律,约束人的行为保障人的权力,赢得尊重、赢得快乐 构建和谐医患关系,2,护理伦理与法律课程讲义,伦理与法律约束人的行为赢得尊重、赢得快乐2护理伦理与法律课程,本是同根生，但有异与同,约束人们行为的社会性规范,伦 理,“你必须应该”,法律,“强迫你应该，做不应该的就是违法”,3,护理伦理与法律课程讲义,本是同根生，但有异与同约束人们行为 伦“你必须应该”法“,何谓“伦理”,伦 理,本意为“辈”，表示人与人之间的关系,本意为“治玉”，引申为事物的条理、道理、规则,即处理人与人之间行为关系的道理和原则,4,护理伦理与法律课程讲义,何谓“伦理”伦 理本意为“辈”，表示本意为“治,伦理基本原则,自主原则 不伤害原则行善原则公平原则,5,护理伦理与法律课程讲义,伦理基本原则 自主原则 5护理伦理与法律课程讲义,自主原则,即自我做主的权利任何具有行为能力的患者，在被告知适当的医学信息后，有权接受或拒绝医护人员所提供的医疗照护活动自主权自由权不包括要求医生帮助其自杀或安乐死的权利自主原则要求尊重患者的人格、知情权、选择权和隐私权,6,护理伦理与法律课程讲义,自主原则即自我做主的权利6护理伦理与法律课程讲义,不伤害原则,不伤害消除一切伤害是避免受到不应当的伤害权衡利害，本着“两害相权取其轻”的原则违背不伤害原则威胁、恐吓、侮辱或打击病人不当约束或限制病人自由对患者呼叫置之不理实施不必要的检查 ,7,护理伦理与法律课程讲义,不伤害原则不伤害消除一切伤害7护理伦理与法律课程讲义,行善原则,基本内涵不使并避免患者受苦或受伤应除去患者所受苦难或伤害应做善事,以患者最佳利益为出发点,8,护理伦理与法律课程讲义,行善原则基本内涵以患者最佳利益为出发点8护理伦理与法律课程讲,不伤害原则与行善原则,癌症晚期患者使用吗啡减轻病痛行善原则吗啡会增加成瘾或死亡的危险违反不伤害原则,怎么办？,不伤害原则与行善原则可能会发生冲突， 需要权衡利弊作出选择,9,护理伦理与法律课程讲义,不伤害原则与行善原则癌症晚期患者使用吗啡减轻病痛行善原则,公平原则,基本内涵每个人应得到与其他患者同样公平的治疗在医疗资源的分配上得到公正的配置医疗资源紧缺时，可解读为“将有限的医疗资源配置给最可能从中获益的患者”医生：救治患者生命是高于一切的考虑伦理学家：医生需从社会整体角度决定医疗资源的分配，而非针对其个体的患者,10,护理伦理与法律课程讲义,公平原则基本内涵10护理伦理与法律课程讲义,手术室常见伦理问题,人文关怀的问题慎独精神的问题传染病手术的问题,保护性医疗的问题患者隐私的问题临床科研伦理问题,11,护理伦理与法律课程讲义,手术室常见伦理问题人文关怀的问题保护性医疗的问题11护理伦理,人文关怀的问题,手术常被看作人生的大挫折使患者产生强烈的应激反应，情感意志变得脆弱 从推入手术室的一瞬间，陌生与孤单的环境再次加重了患者内心深处的恐惧与无助,患者的真实体验,12,护理伦理与法律课程讲义,人文关怀的问题 手术常被看作人生的大挫折使患者,人文关怀的问题,患者A：“我心情紧张，明天是个什么程序我一点也不知道，我也不知道该问什么，如果我知道 ，心里也好有个准备”患者B：“我跟其他病人一起被推进手术室，但在手术间外等了至少40 min没有人理我，就像被人丢弃了一样”,13,护理伦理与法律课程讲义,人文关怀的问题患者A：“我心情紧张，明天是个什么程序我一点也,人文关怀的问题,患者C：“一个人孤零零的躺在那里，一点也不敢动，整个人轻飘飘的，只有头顶上的那盏灯照着，很无助”患者D：“麻醉开始前突然感到莫明的恐惧，无法用语言描述，多么希望有人握住我的手”,14,护理伦理与法律课程讲义,人文关怀的问题患者C：“一个人孤零零的躺在那里，一点也不敢动,人文关怀的问题,患者E：“护士在手术前天来看我，给我讲了手术室里的情况，让我踏实了很多。第二天，在手术室我又看到了她，感觉很亲切，也觉得自己受到了重视“患者F：“推进手术间，护士摸着我的手说你怕不怕呀，真的觉着她关心你，否则她绝不会去抚摸你的手”患者G：“护士问我需不需要音乐，冷不冷，还不时和我说说话，我就不那么害怕了”,一个小小的举动让患者感动,15,护理伦理与法律课程讲义,人文关怀的问题患者E：“护士在手术前天来看我，给我讲了手术室,慎独精神的问题,小张第一天到手术室实习，下班后和同学聊起了她的感受。她今天跟了一台全麻手术，在她脑海里，手术室应该是特别严肃、特别寂静的地方。但是今天，或许是病人全麻的缘故，她发现老师们在里面一边手术一边开玩笑，她觉得很不自在，有些替病人担心。,病人看不到、听不到是不是就可以？,16,护理伦理与法律课程讲义,慎独精神的问题 小张第一天到手术室实习，下班后和,慎独精神的问题,无人监督、无人检查或体困力竭之时三查七对是否严格执行无菌技术是否规范操作感染控制是否认真落实,从隐蔽中、从细微处体现高尚的医德,17,护理伦理与法律课程讲义,慎独精神的问题无人监督、无人检查或体困力竭之时从隐蔽中、从细,传染病手术的问题,一名刀砍伤患者被送往手术室拟行急症手术。护士小张得知此患者为 HIV（），非常恐慌。她觉得该患者一定不是好人，并非常担心自己因此不慎感染，拒绝担任洗手护士配合手术。小张的做法违反了什么伦理原则？,患者公正平等享受医疗、护理的权利受到侵害,消除歧视、尊重患者、做好防护、建立保障体系,18,护理伦理与法律课程讲义,传染病手术的问题 一名刀砍伤患者被送往手术室拟,保护性医疗的问题,一位甲状腺术后的病人回忆说：“我当时听到医生说，这个东西不象是好东西，估计得扩大手术范围，赶紧送冰冻吧，我一下子感到很绝望，害怕极了”,请随时注意一言一行，时刻体验患者的情感,19,护理伦理与法律课程讲义,保护性医疗的问题 一位甲状腺术后的病人回忆说：“我,患者隐私的问题,一名老年男性患者，拟行腰椎间盘突出后路开窗髓核摘除术。手术室护士小张到病房接病人，说：“脱光了上手术车。” 患者环顾了一下四周，对小张说：“这么多人，能否请他们先出去一下”,当需要暴露患者隐私部位时，请尽量回避他人，并对患者羞怯心理表示理解,20,护理伦理与法律课程讲义,患者隐私的问题 一名老年男性患者，拟行腰椎间盘突,患者隐私的问题,18岁女性患者张某，术后回到病房哭着对母亲说，手术室的遭遇让她觉得自己受到了侮辱。她躺在手术台上等待麻醉医生消毒、麻醉，周围是来来回回走动着的医生护士，自己的身上没有任何遮盖，就象件展品，让别人肆意参观。,我们的病人不是机器是和我们一样有尊严的生命,21,护理伦理与法律课程讲义,患者隐私的问题 18岁女性患者张某，术后回到病,护理伦理与法律课程讲义培训课件,手术室常见法律问题,与依法执业有关与查对制度有关与安全制度有关与医嘱执行有关,与标本送检有关与消毒隔离有关与护理文件书写有关,23,护理伦理与法律课程讲义,手术室常见法律问题与依法执业有关与标本送检有关23护理伦理与,护理相关法律、规范,护士条例 传染病防治法 医疗事故处理条例医疗废物管理条例医院感染管理办法（试行）临床输血技术规范、消毒管理办法,24,护理伦理与法律课程讲义,护理相关法律、规范护士条例 24护理伦理与法律课程讲义,与依法执业有关,允许或默许无执业证书人员从业超越自己执业权限处理患者代麻醉医生监护患者代手术医生做非职责范围内事情擅自修改医嘱或处方实习护生违反执业权限,25,护理伦理与法律课程讲义,与依法执业有关允许或默许无执业证书人员从业25护理伦理与法律,与查对有关,接错患者、接错手术间摆放体位错误输错血、用错药手术物品遗留体腔,26,护理伦理与法律课程讲义,与查对有关接错患者、接错手术间26护理伦理与法律课程讲义,与查对有关,某医院，由于值班护士疏忽，把两个病儿错领了手术间，再加上其他医务人员没有认真查对，错把需作心脏手术的4岁患儿张某当成了4岁患儿李某做了扁桃体手术，把需做扁桃体手术的患儿李某当成了张某做了心脏手术，并将为张某准备的B型血输给了A型血的李某，引起了严重后果，被告上了法庭。,27,护理伦理与法律课程讲义,与查对有关 某医院，由于值班护士疏忽，把两个病儿,与安全有关,约束带固定不牢导致坠床支架固定不妥导致神经损伤电刀使用不当引起灼伤、烧伤仪器设备未定期检查，延误手术或抢救,28,护理伦理与法律课程讲义,与安全有关约束带固定不牢导致坠床28护理伦理与法律课程讲,与安全有关,某室间隔缺损患儿在术后送回病房途中突然出现心跳呼吸骤停，医护人员紧急抢救，但发现所携带的简易呼吸器漏气。患儿死亡后，家属提起诉讼，认为呼吸器漏气延误了抢救，最终导致患儿死亡。,29,护理伦理与法律课程讲义,与安全有关 某室间隔缺损患儿在术后送回病房途中突,与医嘱执行有关,未按规定执行口头医嘱复述、双人核对，及时补开未严格执行“三查七对”制度发现医嘱违反规定未提出或报告,30,护理伦理与法律课程讲义,与医嘱执行有关未按规定执行口头医嘱30护理伦理与法律课程讲义,与标本送检有关,术中标本保存不当标本变性未标示或标示不清标本混淆卷入手术包或未及时送检标本丢失送检过程交接不清标本丢失或混淆,严重影响患者的诊断及治疗方案,31,护理伦理与法律课程讲义,与标本送检有关术中标本保存不当标本变性严重影响患者的诊断,与消毒隔离有关,无菌观念不强术中已污染器械与未污染器械混放交叉感染观念不强接台手术、感染性手术、医疗废物处置外带产品监控不严外带器械、材料、植入物的质量、灭菌效果,院内感染可能带来严重后果,32,护理伦理与法律课程讲义,与消毒隔离有关无菌观念不强院内感染可能带来严重后果32护,护理文件书写,客观、及时、准确无误术中突发情况处理记录不全临时增加的物品遗漏记录凭主观印象记录尿量、术式、出室时间等与麻醉师、医师记录不一致，怀疑真实性,举证的法律依据,33,护理伦理与法律课程讲义,护理文件书写客观、及时、准确无误举证的法律依据33护理伦理与,我们的启示,让我们 冷漠少一点，爱心多一点 粗心少一点，责任多一点 应该做的必须做，禁止做的绝不做,34,护理伦理与法律课程讲义,我们的启示让我们34护理伦理与法律课程讲义,一个护理人员必须十分清醒、绝对忠诚、有适当的信仰、有奉献自己的心愿、有敏锐的观察力和充分的同情心，她需要绝对尊重自己的职业，因为上帝是如此信任她，才会把一个人的生命交付在她的手上。 佛罗伦萨南丁格尔,35,护理伦理与法律课程讲义,一个护理人员必须十分清醒、绝对忠诚、有适当的信仰、有,爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花 冰心,36,护理伦理与法律课程讲义,爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花,谢 谢 ！,37,护理伦理与法律课程讲义,谢 谢 ！37护理伦理与法律课程讲义,
