小数除法解决问题教学反思.docx

小数除法解决问题教学反思鳌头镇第二中心小学胡燕锋五年级上册小数除法“解决问题”这一节的重点是“进一法”和“去尾法”这两种取近似数的方法的渗透。根据学生认知规律，心理特点，对于多数学生在理解上有一定困难，我对教材进行了处理。本节课内容孩子不容易掌握，会受前面所学“四舍五入”法求近似值的影响。“进一法”和“去尾法”是不同于“四舍五入”法的求近似值的方法。本节课中要让学生明白求近似值的方法有三种，但又各不相同。“四舍五入”法在一般求近似值时可以广泛应用。“进一法”和“去尾法”是解决实际问题时根据实际生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通过一节课的学习，同学们能明白求近似值除了用“四舍五入”法外，可以用“进一法”和“去尾法”。而且能清楚的明白各自的使用场合与情况。并且学生也掌握了哪种情况下使用“进一法”，哪种情况下使用“去尾法”。本节课的教学我想怎样让孩子通过以前的知识通过迁移转化过渡到小数用进一法求商的近似值。首先开始出示孩子熟悉的题目：昨天的大课间同学们做得非常好，为了奖励同学，贾老师带了36元去买笔记本作为奖品，每本笔记本5元钱，贾老师最多只能买多少本笔记本？还剩多少钱？然后创设情境，以帮助陈老师解决困难为引线，自然得出“解决实际问题时，要根据实际情况，采用“进一法”求商的近似数。(1)教学第一小题时，学生受己有知识经验的影响，有的学生会想到用“四舍五入”的方法来取近似值，教学中的关键是老师要启发学生思考”6个瓶子能装下2.5千克香油吗”，让学生理解这里要“进一”的原因后，成功的是：老师特别强调一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似值，但是在实际问题中，要根据实际需要选择不同的方法取商的近似数。(2)教学第二小题时，要重点引导学生思考“包装17个礼盒够不够时，应该用什么方法取商的近似数”，尽可能地让学生理解实际需要，让学生感受解决问题的现实意义。(3)教学的时候，讲完一种形式习题后，我会让学生说一说在生活中有哪些问题需要用“进一法”和“去尾法”，尽可能的让学生能够联系生活实际，感受到这些方法的实际意义。本节课的难点迎刃而解。讲完例题，又有层次地出适量类似的题目让孩子不解答判断用“进一法”还是“去尾法”取近似数。整堂课的学习气氛浓，讨论、交流积极，由于课件的指导性，学生对本节课的知识掌握的较好。不足之处就是没有关注到广大学生，没有关注算法多样化。