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第二章 生长发育,儿科护理学生长发育,1,第二章 生长发育儿科护理学生长发育1,一、生长发育的概念：,生长：指小儿身体各器官、系统的长大和形态变 化，可用测量的方法表示其量的变化。 发育：指细胞、组织、器官的分化完善与功能上的成熟，表示质的变化。,儿科护理学生长发育,2,一、生长发育的概念： 生长：指小儿身体各器官、系统的,二、 生长发育的规律,（一）连续性和阶段性（二）顺序性（三）不平衡性（四）个体差异,儿科护理学生长发育,3,二、 生长发育的规律 （一）连续性和阶段性儿科护理学生长发育,（一）连续性和阶段性,生长发育是一个连续不断的过程，但不同年龄的生长发育速度不同，呈现阶段性，如生后第一年增长很快，为第一个生长高峰；至青春期出现第二个生长高峰。,儿科护理学生长发育,4,（一）连续性和阶段性 生长发育是一个连续不断的过程,（二）顺序性,顺序规律:由上到下由近到远由粗到细由简单到复杂由低级到高级,儿科护理学生长发育,5,（二）顺序性顺序规律:儿科护理学生长发育5,（三）不平衡性,小儿机体各系统的发育在不同年龄阶段各有先后，如神经系统发育较早；生殖系统发育较晚；淋巴系统发育先快后回缩.,儿科护理学生长发育,6,（三）不平衡性 小儿机体各系统的发育在不同年龄阶段各有,（四）个体差异,由于受机体内、外因素的影响，小儿生长发育存在较大的个体差异，各有其自己的生长“轨迹”。,儿科护理学生长发育,7,（四）个体差异 由于受机体内、外因素的影响，小,三、 影响生长发育的因素,生长发育,营养,遗传,性别,生活环境,孕母状况,疾病,儿科护理学生长发育,8,三、 影响生长发育的因素生长发育营养遗传性别生活环境孕母状况,儿科护理学生长发育,9,遗传 影响皮肤及毛发的颜色、相貌特征、身材高矮、性,儿科护理学生长发育,10,性别 一般女孩平均身高、体重较同龄男孩小。女孩的语,儿科护理学生长发育,11,营养 营养是小儿生长发育的物质基础，年龄越小受营养,儿科护理学生长发育,12,疾病 急性疾病常使体重下降；慢性疾病可使体重和身高,儿科护理学生长发育,13,孕母状况 妊娠早期病毒感染可导致胎儿先天畸形；妊娠,儿科护理学生长发育,14,生活环境 家庭资源、家庭文化、家庭类型及社会环境等，对,四、 体格发育,体重,身高,坐高,皮下脂肪,囟门,牙齿,儿科护理学生长发育,15,四、 体格发育头围体重身高坐高胸围腹围上臂围皮下囟门牙齿儿科,体重是身体器官、系统、体液的总重量。体重是反映体格生长和营养状况的重要指标，也是临床计算补液量和给药量的重要依据。,体重,儿科护理学生长发育,16,体重是身体器官、系统、体液的总重量。体重是反映体,正常参考值出生时：3kg（第1个月增加1-1.5kg） 3月龄： 6kg（约为出生时的2倍）12月龄： 9kg（约为出生时的3倍） 2岁时： 12kg（约为出生时的4倍）2-12岁：平均每年增长约2kg,体重,儿科护理学生长发育,17,正常参考值体重儿科护理学生长发育17,体重,估算公式：3-12个月小儿： 体重(kg)=（月龄+9）/2 1-6岁小儿： 体重(kg)=年龄2+8 7-12岁小儿： 体重(kg)（年龄75）/2,儿科护理学生长发育,18,体重估算公式：儿科护理学生长发育18,体重,正常范围： 均值加减 2 个标准差的范围均值上下波动10%,评价时以小儿自身体重增长的变化为依据，不可以“公式”计算来评价，也不宜以人群均数当作“标准”看待,儿科护理学生长发育,19,体重正常范围： 评价时以小儿自身体重增长的变化为依据，不,体重,临床判断：体重过重：超过均值2个标准差 超过均值15% 见于肥胖症。体重过轻：较均值低2个标准差以上 低于均值15% 见于营养不良。,儿科护理学生长发育,20,体重临床判断：儿科护理学生长发育20,体重,测量方法,卧位测量,坐位测量,立位测量,母抱测量,儿科护理学生长发育,21,体重测量方法卧位测量坐位测量立位测量母抱测量儿科护理学生长发,测量体重的注意事项,应在晨起空腹时将尿排出后进行每次测量应使用同一体重秤每次测量应在同一时间进行,儿科护理学生长发育,22,测量体重的注意事项 应在晨起空腹时将尿排出后进,身高是指从头顶到足底的全身长度，是头部、脊柱与下肢长度的总和。身高是反映骨骼发育的重要指标。 3岁以下婴幼儿采用仰卧位测量，称为身长；3岁以后用立位测量，称为身高。,身高,儿科护理学生长发育,23,身高是指从头顶到足底的全身长度，是头,正常参考值出生时：50cm 1岁时：75cm 2岁时：85cm2岁以后：平均每年增长5-7cm,身高,儿科护理学生长发育,24,正常参考值身高儿科护理学生长发育24,身高,身高增长规律年龄越小增长越快,红色为增长的部分,儿科护理学生长发育,25,身高身高增长规律红色为增长的部分儿科护理学生长发育25,估算公式2-12岁小儿：身长(cm)=年龄（岁） 7+75 或身高（cm）=年龄6+77,身高,儿科护理学生长发育,26,估算公式身高儿科护理学生长发育26,由于头部、脊柱、下肢3部分发育速度不一致，临床上需要分别测量上、下部量以检查其比例关系，判断疾病更有意义。,身高,从头顶至耻骨联合上缘,从耻骨联合上缘至足底,儿科护理学生长发育,27,由于头部、脊柱、下肢3部分发育速度不一致，临床上需要分,身材异常：低于均值30%以上 见于：甲状腺功能减低 生长激素缺乏 长期营养不良 严重佝偻病等,身高,身高受遗传、内分泌、营养、运动和疾病等因素影响，短期的疾病与营养波动不会影响身高增长。,儿科护理学生长发育,28,身材异常：低于均值30%以上身高 身高受遗传、内分,测量方法,身高,儿科护理学生长发育,29,测量方法身高儿科护理学生长发育29,测量身高的注意事项,立位测量时足跟、臀部、两肩胛、枕后节结同时紧贴测量杆 头放正，即眼眶下缘与耳孔上缘在同一水平线上 头顶板必须与测量杆垂直,儿科护理学生长发育,30,测量身高的注意事项 立位测量时足跟、臀部、两肩胛、枕后节结,坐高,由头顶至坐骨结节的长度称坐高。坐高代表头颅与脊柱的发育。,儿科护理学生长发育,31,坐高 由头顶至坐骨结节的长度称坐高。坐高代表头颅与,坐高,婴幼儿仰卧位测量顶臀长即为坐高,3岁以上的小儿坐在坐高计凳上,骶部紧靠量板，挺身坐直测量,测量方法,儿科护理学生长发育,32,坐高婴幼儿仰卧位测量顶臀长即为坐高3岁以上的小儿坐在坐高计凳,头围,自眉弓上缘经枕后结节绕头一周的长度为头围。 反映脑、颅骨的发育。 头围测量在2岁以下最有价值。 头围过小提示脑发育不良；过大提示可能为脑积水。,儿科护理学生长发育,33,头围 自眉弓上缘经枕后结节绕头一周的长度为头围。儿科护,头围,新生儿为34cm生后前3个月和后9个月均增长6cm1周岁时头围约46cm2岁时约为48cm5岁时为50cm15岁时约为5458cm，接近成人,正常参考值,儿科护理学生长发育,34,头围新生儿为34cm正常参考值儿科护理学生长发育34,头围,头围测量,儿科护理学生长发育,35,头围头围测量儿科护理学生长发育35,胸围,胸围是平乳头下缘绕胸一周的长度，胸围大小与营养和胸廓的发育密切相关,儿科护理学生长发育,36,胸围 胸围是平乳头下缘绕胸一周的长度，胸围大小与营养和,胸围,出生时：胸围头围，平均为32cm1岁左右：胸围头围1岁以后：胸围头围1岁至青春期前： 胸围头围（cm） 岁数减1,正常参考值,儿科护理学生长发育,37,胸围出生时：胸围头围，平均为32cm正常参考值儿科护理学生,胸围,测量方法,儿科护理学生长发育,38,胸围测量方法儿科护理学生长发育38,腹围,腹围是指平脐（小婴儿以剑突与脐之间的中点）水平绕腹一周的长度。 2岁前腹围约等于胸围 2岁后腹围较胸围小 腹围异常增大多提示腹水及消化道先天畸形（如先天性巨结肠）等。,儿科护理学生长发育,39,腹围腹围是指平脐（小婴儿以剑突与脐之间的中点）水平绕腹一,腹围,腹围测量,儿科护理学生长发育,40,腹围腹围测量儿科护理学生长发育40,上臂围,上臂围是在肩峰与尺骨鹰嘴连线中点水平绕上臂一周的长度。 代表上臂骨骼、肌肉和皮下脂肪的发育水平，反映小儿的营养状况。,儿科护理学生长发育,41,上臂围 上臂围是在肩峰与尺骨鹰嘴连线中点水平绕上臂一周的,上臂围,5岁以下小儿评估标准为： 13.5cm为营养良好 12.5-13.5cm为营养中等 12.5cm为营养不良,儿科护理学生长发育,42,上臂围 5岁以下小儿评估标准为：儿科护理学生长发育42,上臂围,测量方法,儿科护理学生长发育,43,上臂围测量方法儿科护理学生长发育43,皮下脂肪,皮下脂肪占全身脂肪的50%以上，测量皮下脂肪不仅可反映全身脂肪量的多少，还可判断肥胖与营养不良的程度。,儿科护理学生长发育,44,皮下脂肪 皮下脂肪占全身脂肪的50%以上，测量皮下脂肪,皮下脂肪,皮下脂肪测量卡尺用拇指与食指捏起测量部位的皮肤及皮下脂肪，捏时两指间的距离为3cm将钳板置于捏起的皮褶两边至底部并钳住，测量其厚度。,儿科护理学生长发育,45,皮下脂肪皮下脂肪测量卡尺儿科护理学生长发育45,皮下脂肪,常用的测量部位,背部,腹部,上臂三头肌部位,儿科护理学生长发育,46,皮下脂肪常用的测量部位背部腹部上臂三头肌部位儿科护理学生长发,囟门,多块颅骨交界处形成的间隙,儿科护理学生长发育,47,囟门多块颅骨交界处形成的间隙 儿科护理学生长发育47,囟门,前囟：两额骨与两顶骨交界处形成的菱形间隙。出生时约1-2cm，6个月左右逐渐骨化而变小，约在1-1.5岁时闭合。,后囟：两顶骨与枕骨交界处形成的三角形间隙。出生时部分婴儿已闭合或很小，一般于6-8周闭合。,儿科护理学生长发育,48,囟门 前囟：两额骨与两顶骨交界处形成的菱形间隙。出生时,囟门,囟门测量立法,颅骨的发育： 前囟 后囟 颅骨缝 组成： 顶、额骨 顶、枕骨 顶、额、枕出生时大小： 1.5-2.0 很小 很小 闭合时间： 1-1.5 岁 6-8 周 3-4 个月,儿科护理学生长发育,49,囟门囟门测量立法颅骨的发育： 前囟 后囟 颅,囟门,前囟迟闭或过大：见于佝偻病、脑积水、甲状腺功能减低症等； 前囟早闭或过小：见于头小畸形； 前囟饱满：常提示颅内压增高，见于脑膜炎、脑炎、脑积水、脑肿瘤等； 前囟凹陷：见于脱水或重度营养不良,临床意义,儿科护理学生长发育,50,囟门 前囟迟闭或过大：见于佝偻病、脑积水、甲状腺功能减,牙齿,乳牙萌出：生后6个月（4-10个月）出齐时间：2-2.5岁 （出齐20个）2岁以内牙齿数目推算：牙数月龄减4-6恒牙： 78岁乳牙按萌出的先后次序依次脱落代之以恒牙（ 恒牙出齐32个）出牙迟缓、牙质发育差：多见于严重营养不良、佝偻病、甲状腺功能低下、 21- 三体综合征,儿科护理学生长发育,51,牙齿乳牙萌出：生后6个月（4-10个月）儿科护理学生长发育5,牙齿,换牙： 6岁左右萌出第一颗恒牙即第一磨牙 然后乳牙按萌出顺序逐个脱落 12岁左右出第二恒磨牙 18岁以后出第三恒磨牙（智齿）,乳牙萌出顺序,儿科护理学生长发育,52,牙齿换牙：乳牙萌出顺序儿科护理学生长发育52,五、 感觉、运动及言语的发育,感知觉的发育 运动功能的发育 言语的发育,儿科护理学生长发育,53,五、 感觉、运动及言语的发育 感知觉的发育儿科护理学生,1视感知2听感知3味感知4嗅感知5皮肤感知,（一）感知觉的发育,儿科护理学生长发育,54,1视感知（一）感知觉的发育儿科护理学生长发育54,新生儿：有视觉感应，只能看清1520cm距离内的事物 2个月起可协调注视物体 34个月可追寻活动的物体或人 45个月开始认识母亲或乳瓶 56个月可以注视远距离的物体 18个月时已能区别各种形状,1视感知,儿科护理学生长发育,55,新生儿：有视觉感应，只能看清1520cm距离内的事物1,2听感知,新生儿：听力差 34个月：有定向反应 6个月：能区别父母的声音 79个月：能确定声源，区别语气 1岁：能听懂自己的名字 2岁：可精确区别不同声音,儿科护理学生长发育,56,2听感知 新生儿：听力差儿科护理学生长发育56,3味感知,新生儿味觉相当灵敏，能辨别不同的味道，不同刺激可表现出不同的面部表情，其中最明显的是对甜食的“偏爱”。,儿科护理学生长发育,57,3味感知 新生儿味觉相当灵敏，能辨别不同的味道，不,4嗅感知,出生时嗅觉已发育完善，新生儿对愉快和不愉快气味刺激会出现不同的表情。,儿科护理学生长发育,58,4嗅感知 出生时嗅觉已发育完善，新生儿对愉快和不愉快,5皮肤感知,触觉：新生儿很灵敏，敏感部位是唇、口周、手掌及足底等，出现先天的反射动作 痛觉：新生儿已有，但反应迟钝，2个月后才逐渐完善 温度觉：新生儿很灵敏，环境温度骤降时即啼哭，保暖后就安静。,儿科护理学生长发育,59,5皮肤感知 触觉：新生儿很灵敏，敏感部位是唇、口周,（二）运动功能的发育,从整体动作到分化动作； 从上部动作到下部动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从中央部分动作到边缘部分的动作； 从无意动作到有意动作。,发育规律,儿科护理学生长发育,60,（二）运动功能的发育从整体动作到分化动作； 发育规律儿科护,1、大运动发育 大运动发展的过程可归纳为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”（数字代表月龄） 2、细运动发育,分 类,儿科护理学生长发育,61,1、大运动发育分 类儿科护理学生长发育61,儿科护理学生长发育,62,儿科护理学生长发育62,小儿 运动发育过程： 1.5 岁 爬台阶， 2 岁 双脚跳、用勺吃饭， 3 岁 能跑、洗手和脸， 4 岁 爬楼梯、穿鞋， 5 岁 单脚跳、系鞋带。,儿科护理学生长发育,63,小儿 运动发育过程： 1.5 岁 爬台阶， 2 岁 ,（三）语言的发育,语言是人们在交际和活动中应用语言的过程，它包括感觉、理解和表达三个过程。儿童言语的发展除受语言中枢控制外，还需要正常的听觉和发音器官，同时，周围人群经常与儿童的言语交流是促进言语发展的重要条件。 语言发展的重要时期是9个月至4岁。,儿科护理学生长发育,64,（三）语言的发育 语言是人们在交际和活动中应用语言的,语言发展的三个阶段 发音阶段：是指从婴儿出生到第一个真正意义上的词产生之前的这一时期，也称前语言阶段。 语言理解阶段：是从9个月开始，此时婴儿能够按照成人的言语吩咐去做相应的动作，如再见、谢谢等。 语言表达阶段：是能说出第一个有特定意义的词语开始，一般从9-10个月开始。,儿科护理学生长发育,65,语言发展的三个阶段儿科护理学生长发育65,小儿神经心理发育,儿科护理学生长发育,66,小儿神经心理发育儿科护理学生长发育66,儿科护理学生长发育,67,儿科护理学生长发育67,生长发育歌诀 本能反射生来佳、2、3抬头笑认妈， 4、5翻身辩亲疏、6、7会坐学咿呀， 8、9爬行10叫爸、12开步学短话， 13、15试穿衣、 18用勺爱画画， 2岁跑跳学唱歌、 3岁能脱鞋和袜， 5岁认字会加减、 渐渐长成大娃娃。,儿科护理学生长发育,68,生长发育歌诀儿科护理学生长发育68,小 结,一、生长发育的规律 二、影响生长发育的因素 三、体格发育 四、感知觉、运动和语言的发育,儿科护理学生长发育,69,小 结一、生长发育的规律儿科护理学生长发育69,？,思考题,1、小儿生长发育应遵循哪些规律？2、影响小儿生长发育的因素表现在哪些方 面？3、能反映小儿体格生长的指标有哪些？4、计算一个正常6岁儿童的体重和身高各 是多少？,儿科护理学生长发育,70,？思考题1、小儿生长发育应遵循哪些规律？儿科护理学生长发育7,谢谢！,儿科护理学生长发育,71,谢谢！儿科护理学生长发育71,