《动物儿歌》说课ppt课件.pptx
发现规律巧识字趣味朗读学韵文 动物儿歌说课,人教版（部编）小学语文第二册,一、单元教学分析,内容分析,学习者分析,教学目标,教学结构,集中识字单元,趣味朗读，感受韵文的节奏感和韵律美。,集中识字，培养识字能力，传承汉字文化。,一上第1单元,一上第5单元,一下第1单元,一下第5单元,相同形旁的形声字,象形字,会意字,形声字,形声字,（声旁相同）,（形旁相同）,逐步渗透韵语识字、看图识字、生活识字、归类识字等识字方法。,发现形声字偏旁表义的特点。,第一次调研：1调研时间：2019年3月4日2调研对象：一（1）班42名学生3调研形式：问卷,形声字构字规律错题率统计表,调研人数：42人 全对人数：16人错题率：23.3%,鸭：左声右形空：上形下声,少数同学没有掌握形声字的构字规律。,第二次调研：1调研时间：2019年3月4日2调研对象：一（1）班42名学生 3调研形式：访谈,我想用加一加的方法认识它，米加良就是粮。,通过观察图画、情境体验等多种方式，了解小动物的习性和四季气候、景物的变化，激发学生对大自然、对生活的热爱。运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。继续了解形声字的构字规律，学习运用这一规律自主识字。正确、流利地朗读课文；学习运用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。背诵古对今和人之初。积累“蜻蜓展翅”“蚂蚁搬家”等短语，学习运用“谁在哪里干什么”的句式进行表达。,识字单元整体教学,通过观察图画、情境体验等多种方式，了解小动物的习性和四季气候、景物的变化，激发学生对大自然、对生活 的热爱。运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。继续了解形声字的构字规律，学习运用这一规律自主识字。正确、流利地朗读课文；学习运用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。背诵古对今和人之初。积累“蜻蜓展翅”“蚂蚁搬家”等短语，学习运用“谁在哪里干什么”的句式进行表达。,继续学习形声字的构字规律。尝试运用多种识字方法识字。,练习运用形声字的规律识字。逐步提高运用多种识字方法，独立识字的能力。,采用多种识字方法灵活识记生字。鼓励一字多法，一法多用。,3,二、课时教学设计,指导思想与理论依据,内容分析,学习者分析,教学目标,教学过程与教学资源设计,学习效果评价,教学设计特色与反思,低年级识字教学重在让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。要求书写规范、端正、整洁。学生是学习和发展的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的识字能力。 低年级阅读教学重在让学生喜欢阅读，借助语境，理解、积累词语。通过多种形式朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，在朗读中积累词语和句式。,谁,在哪里,干什么,形声字,识字,借助拼音,结合插图,归类识字,写字,学习形声字的构字规律；运用课文插图、归类识字等多种方法，认识12个生字；会写“迷、网”2个生字。,教学重点,积累“谁在哪里干什么”的句式，学习运用句式进行表达。积累“蜻蜓展翅”“蝴蝶飞舞”等短语。,教学难点,有节奏、有感情地朗读儿歌，了解小动物的生活习性，激发学生观察、了解小动物的兴趣。,一、创设情境，引入课题,二、读通儿歌，读中识字,三、趣读儿歌，随文识字,四、表演儿歌，趣味背诵,【设计意图】充分尊重学生已有的学习经验、能力，且深入研究教材识字单元前后语文要素训练点的勾连，强化巩固形声字“声旁表音”的识字方法。,一、创设情境，看图说话,声旁表音,一、创设情境，看图说话,二、读通儿歌，读中识字,三、趣读儿歌，随文识字,四、归类识记，学写生字,二、读通儿歌，读中识字,借助拼音，自读课文。,教师范读，检查正音。,同桌互读，读准生字。,二、读通儿歌，读中识字,聚焦“虫字旁”的生字,1.借助字理，认识形旁,二、读通儿歌，读中识字,2.游戏体验，发现声旁,二、读通儿歌，读中识字,3.巩固运用，拓展认知,二、读通儿歌，读中识字,一读，读准字音,二读，提取信息,三读，发现规律,二、读通儿歌，读中识字,【设计意图】通过三读，引导学生自主发现形声字的构字规律，并适时进行拓展训练。为接下来借助形声字的规律自主识记本单元提手旁、足字旁、包字族的形声字打下基础。,一、创设情境，看图说话,二、读通儿歌，随文识字,三、趣读儿歌，随文识字,四、表演儿歌，趣味背诵,蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。,三、趣读儿歌，随文识字,联系生活,想象画面,角色扮演,三、趣读儿歌，随文识字,结合插图,链接资料,蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。,蚯蚓打洞，疏松土壤，一年可以翻转20-40吨泥土，可以增加土壤的肥沃。被称为“生态系统工程师”。,三、趣读儿歌，随文识字,链接资料,池上池下绘本,三、趣读儿歌，随文识字,结合插图,三、趣读儿歌，随文识字,引导想象,蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。,熟字加偏旁,归类识字,三、趣读儿歌，随文识字,思维导图,字理识字,蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。,师生合作 蜻蜓半空 蝴蝶花间 蚯蚓土里 蚂蚁地上 蝌蚪池中 蜘蛛房前,男女合作蜻蜓 展翅飞，蝴蝶 捉迷藏。蚯蚓 造宫殿，蚂蚁 运食粮。蝌蚪 游得欢，蜘蛛 结网忙。,拍手读蜻蜓 半空 展翅飞,蝴蝶 花间 捉迷藏。蚯蚓 土里 造宫殿，蚂蚁 地上 运食粮。蝌蚪 池中 游得欢，蜘蛛 房前 结网忙。,三、趣读儿歌，随文识字,三、趣读儿歌，巩固生字,（谁）（哪里）（干什么）,。,蜻蜓半空展翅飞。,三、趣读儿歌，巩固生字,【设计意图】三个环节从学生的起点出发，在多形式的朗读中，读出儿歌的节奏和韵律，读中识字，读中写字。接着，联系生活，尝试运用句式进行表达。从课堂延伸到生活，激发了学生观察和探究小动物的兴趣。,一、创设情境，引入课题,二、读通儿歌，读中识字,三、趣读儿歌，随文识字,四、表演儿歌，趣味背诵,动物儿歌蜻蜓_展翅飞, 蝴蝶_捉迷藏。蚯蚓土里_ ，蚂蚁地上_ 。_池中游得欢，_房前结网忙。,结,wn,集中识字、自主识字、随文识字、字理识字、联想识字、对比识字、听读识字发现规律，自主识记生字。,识字方法的多样性,课堂情境的趣味性,运用字卡、图卡、板书、课文插图等工具撬动孩子思维；通过角色扮演，趣味朗读，调动孩子的学习兴趣；同桌合作读书、认字和创编，初步学会合作。,不足,学生的仿说练习缺乏相应的评价与修改，同桌之间学习互动还可以更充分。,谢谢各位评委！,
