人教部编版八年级语文上册消息二则课件.ppt

第一单元1 消息二则,1.知识与技能目标： 学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。把握新闻的特点和结构。2.过程与方法目标： 能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。3.情感态度与价值观目标： 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。,三维目标,第1课时我三十万大军胜利南渡长江,1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在国内和平协定(最后修正案)上签字。21日，毛泽东和朱德发布了向全国进军的命令，渡江战役开始。,新课导入,【毛泽东】（18931976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党和中华人民共和国领导人。,知识梳理,作者介绍,三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。,背景介绍,新闻的定义 又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。,文体知识,【结构】：标题、导语、主体、背景、结语。【标题】：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。【导语】：是消息的第一段或者第一句话。它简明扼要地揭示新闻的核心 内容。【主体】：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。【背景】：指新闻发生的社会环境和自然环境。【结语】：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。【特点】：准确性、真实性、时效性。【表达方式】：以记叙为主，可适当穿插议论。【六要素】：“五个W”“1个H”，即：When(何时)，Where(何地)， Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。,新闻的概述,芜湖（ ） 摧枯拉朽（ ） 溃退（ ） 泄气（ ） 荻港（ ） 锐不可当（ ）,w,k,ku,xi,d,dng,字词积累,【溃退】(军队)被打垮而后退。,【经营】筹划、组织并管理。,【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻 腐朽势力被迅速摧毁。,1.大声朗读课文，勾画出导语部分。 思考：该导语有什么作用？,【交流点拨】导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。,整体感知,2.阅读课文，找出这则新闻的六要素。,【交流点拨】何时：1949年4月20日午夜开始；何地：在芜湖、安庆之间；何人：人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：坚决地执行毛主席朱总司令的命令；如何：人民解放军攻破国民党反动派防线， 占领长江南岸。,整体感知,标题、导语、主体三者具有什么关系？,标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。,电头有什么作用？,告诉人们消息的来源，增加可信度。,熟读课文，说说哪些词语最能体现作者的感情倾向。,细读感悟,英勇的、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。,对人民解放军英勇善战的歌颂：,“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。,国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。,对国民党反动派的嘲讽：,我三十万大军胜利南渡长江,导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。,时间：20日午夜至21日地点：芜湖、安庆之间人物：三十万人民解放军事件：胜利渡过长江,主体,英勇善战进军迅速,板书设计,第2课时人民解放军百万大军横渡长江,夯实基础,泄气（ ） 要塞（ ） 签订（ ） 督战（ ） 歼灭（ ） 锐不可当（ ）,xi,si,qin,d,jin,dng,【要塞】在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。,【业已】已经。,【歼灭】消灭(敌人)。,【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。,整体感知,1.朗读课文，找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面总领了全文。,【交流点拨】第1、2两句是导语部分，其余部分是主体部分导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。,整体感知,2.速读主体部分，思考主体部分写了什么，分几个层次来写，并完成图表。,【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜的原因。,用简明的语言说说新闻报道的内容。,横渡长江的时间、地点和战况；战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。,整体感知,3.通读全文，口头复述这则新闻的六要素。,【交流点拨】何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。何地：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线。何人：人民解放军百万大军。何事：我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区。何故：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。如何：三路大军横渡长江。,找出本则消息的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。,导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”,标题：人民解放军百万大军横渡长江,电头：新华社长江前线二十二日二十二时电,第一层（“二十日夜起”至“已渡过三十万人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。 第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军渡江情况。,主体：从“二十日夜起”到课文最后,安庆芜湖,九江安庆,南京江阴,20日夜到21日夜,21日17时22日22时,21日17时到22日22时,30万,35万,35万,30万,三分之二,大部分,繁昌等地,贵池等地,扬中等地,各路军渡江情况,1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军再说东路军？,深层探究,中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议论；最后说东路激战，文势也涌起高潮。,2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？,三个层次按时间先后顺序衔接起来，“二十日夜起”和“二十一日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的先后相承、紧密衔接。,3. 三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路略写？为什么要这样安排？,中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。,试举例分析消息语言的准确性。,“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；“渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；,二十日夜起余部二十三日可渡完。,品味语言,“二十四小时内即已” ，时间明确，含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点； “至发电时止”，时界比“现在”更为确切；用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。,“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。,本文语言鲜明生动、富于感情色彩，试举例分析。,人民解放军百万大军横渡长江,中路军首战告捷(略)西路军所向披靡(详)东路军战绩辉煌(详),分述,背景：一方面另一方面,板书设计,标题：百万（兵力）横渡（锐不可当）,导语：展渡江盛况,百万(渡江人数)冲破(排山倒海)横渡(一往无前),主体,结语：控制要塞 封锁长江,总述,杨将士神威 展渡江盛况,总结课文,课堂小结： 这篇新闻所报道的渡江战役是中国人民解放战争进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。这则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明，给我们留下了很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认知水平。,拓展延伸,毛泽东最广为流传的三句话：最鼓舞人心：星星之火，可以燎原。最豪迈、最傲气：一切反动派都是纸老虎。最自信：自信人生二百年，会当击水三千里。,