人教部编版五年级语文上册“精彩极了”和“糟糕透了”课件.ppt

敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 节选自什么伴随着孩子,腼 腆 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,腼 腆 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,字词识记,读一读,tin,tn,bn,q,jn,min,l,pin,xin,誊,篇,祥,歧,版,谨,励,（ ）:,（ ）:,（）:,（）:,（）：,称心如意，感到非常满意的样子。,跟过去一样。,错误的道路。,因害羞而神情不自然。,词语解释,根据意思找出文中相应的词语。,急迫得不能再等待。,腼腆,歧途,一如既往,迫不及待,得意扬扬,整体感知,本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。,默读课文，划分层次并归纳各层大意。,“我”七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价。,第一部分（）：,114,“我”几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。,第二部分（）：,15,“我”成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。,第三部分（）：,1617,课文品读,默读第114自然段，思考下列问题。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,比喻,语言描写,神态描写,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,腼腆,得意扬扬,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,父亲对“我”的诗的态度和评价是怎样的？,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？,母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，却没有考虑到“我”的承受力。,默读第16自然段，说说“我”的幸运体现在哪里。,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”,默读第17自然段，赏析重点语句。,“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,表扬,批评,爱使我们努力向前,板书设计,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,父亲批评,失声痛哭,母亲鼓励,长大感悟,“精彩极了”和“糟糕透了”,爱却完全相同评价截然相反,坚持写作,父亲严格,精益求精,精彩极了,灵感和创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,课文主题,本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。,拓展发散,古代经典家教故事,孟母三迁,岳母刺字,诸葛亮教子,课堂练习,腼腆（tin tn） 誊写（tn tn）鼓励（l n） 一篇（pin bin）出版（bn bn） 谨慎（jn jn）,一、用“”划去加点字不正确的读音。,3.他一定会比母亲更加（观赏 赞赏）我这首精彩的诗。,1.我越来越体会到我当初是多么（运气 幸运）。,2.母亲还是一如既往地（鼓动 鼓励）我。,二、用“”在括号内选择正确的词语。,课外练习,1.积累文中优美的词句。2.爱有不同的表现形式，你在生活中感受到了吗？请写一写。,感谢观看,