人教部编版五年级语文上册24月迹课件.pptx

贾平凹,月 迹,新课导入,每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。,走近作者,贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。 代表作品有：商州浮躁废都白夜秦腔等。,教学目标,会 认 字,累,袅,嫦,娥,嫉,妒,li,nio,chng,j,d,瓷,c,词语解释,整体感知,文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？,时间：,中秋的夜里,地点：,中堂里、院子里、院门外,人物：,奶奶、我和弟妹,事件：,寻月亮,再读课文，找一找，孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？,原来月亮是长了腿的,先是一个白道,再是半圆，渐渐地爬高了,先是一个白道,满盈了,慢慢儿又亏了,末了，便全没了踪迹,满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的,再也不是那么一个满满的圆了,不知道满圆去哪儿了,月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了,哪一处的水里都有月亮,哪个人眼瞳里都有,结合全文，孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化？试着画出相关的语句，和同桌交流交流。,童心升华之迹,孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。,童心的纯洁美好。,我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。,了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。,重点探究,“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情,“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”你对这句话是如何理解的呢？,月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利,文章为什么要以“月迹”为标题呢？,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,拓展延伸,美好就在身边 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” 。,